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口香糖的研究
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导言 任务 过程评价 结论 扩展
  导言:   

    说起口香糖,几乎无人不晓,它已是非常大众化的消费品。口香糖的品牌越来越多,广告也无处不在,而且越来越精彩!口香糖带给我们许多的快乐与好处,如:愉悦心情、清洁口腔、锻炼我们的咀嚼肌群、促进颌骨的发育。但口香糖的危害也不容忽视,如小孩长期嚼口香糖会影响睡眠质量,养成磨牙的坏习惯,又如许多人嚼完口香糖后随地一吐会给行人带来不小的麻烦,一块小小的黑色的污迹还会给公共场所造成严重的污染问题。
    同学们,让我们一起去了解口香糖吧!正确认识它给人们带来的各种影响。学会注意从小事上看饮食习惯和环境污染给人们生活带来的影响,懂得关心健康、关心环境从我做起,从小事做起。在活动中,进一步发展我们的合作、交流精神和探究意识。

  任务:   

 一、知识与技能目标
1.知道问卷调查的基本过程:做好调查前的准备工作、制订调查计划、进行试探性调查、实际调查及搜集资料、整理调查资料、拟定调查报告;
2.知道调查问卷由序言、问题与答案、结束语等组成;
3.知道一些食用口香糖的常识。
二、情感、态度与价值观目标
1.通过查阅有关食用口香糖的知识,养成合理食用口香糖的良好的卫生习惯;
2.通过调查关于吃口香糖情况的活动,培养孩子合作和探究意识,以及实事求是的科学精神;
3.通过调查关于吃口香糖情况的活动,让孩子学会注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响,懂得关心环境从我做起,从小事做起,培养孩子的环境保护意识和社会责任感。

  过程:   

    活动主题确定后,同学们可以通过网络、图书查阅“口香糖”的各方面资料,并可以自己试着提出问题:如:(1)口香糖是谁发明的?哪个国家的?(2)口香糖是怎样制作的?(3)口香糖粘在衣服上该怎么办?(4)吃口香糖有哪些好处?(5)口香糖粘到头发上该怎样处理?(6)长期吃口香糖有什么危害?(7)怎样能让口香糖粘过的地面变干净?(8)一块口香糖嚼多长时间比较合适?(9)口香糖为什么这么受欢迎?(10)口香糖可以回收吗?(11)小学生都爱吃口香糖吗?……
    提出的问题不能作为活动主题,需要经过分类、整合、删除——归纳主题内涵——确定活动方式等过程,将问题提炼成活动主题。
 然后请同学们按照自己的兴趣,组成3—5人的研究活动小组,(当然也可以自己独立完成哦)各成员首先进行任务分工,明确各自的任务,约定联系方式(如共同加入附小BBS讨论组),便于随时交流。
    说服父母,取得他们的支持和帮助,别忘了感谢他们为你所做的一切。
    准备上网收集资料前,请先在电脑里新建一个文件夹,把你即将搜集到的有用的资料都放入这个文件夹中。再打开一个你熟悉的图文处理软件,如Word等,把它作为一个记录本。当在网上找到对你的研究有价值的文字和图片时,把它们复制、粘贴到这个图文处理软件中,以便写报告时引用。对于网上下载的动画,最好单独放到这个文件夹中。
    可在网络中搜索“口香糖”的资料,也可把这些资料放入BBS论坛“口香糖研究”中。
    建议使用的搜索网站: 百度 http://www.baidu.com 酷狗 http://www.google.com
    请时常核对一下你的研究任务所需的资料是否齐备、证据是否正确充分。收集资料的工作做好了,撰写研究报告时就会更顺利。 在研究本主题任务时,除利用网络收集资料外,可能还需要你亲身的实地观察、采访。请在确保安全以及家长许可的前提下和小伙伴一起去观察、采访。(别忘了,访问时注意提问的技巧,同一问题,尽可能的多问一些不同年龄、不同身份的人,这样我们所获得的答案才比较客观哦!同时别忘了真实的记录观察和访问过程哦,记录方式可以选择你自己喜欢和擅长的)问卷通常由卷首语、指导语和主体(即问题)等组成。设计调查问卷的问题可以分为四步:
    第一步:根据调查活动主题分解调查内容,如“吃口香糖情况”的调查内容:吃口香糖的好处和危害、关于吃口香糖的知识、口香糖的欢迎程度、口香糖对环境的影响。
    第二步:根据每一部分调查内容确定调查问题,如“关于吃口香糖的知识”的调查问题:哪些人不宜吃口香糖?口香糖在口中嚼多长时间比较合适?一天中嚼几片或几粒口香糖比较合适?你吃完口香糖后,如何处理口香糖残胶?
    第三步:根据调查问题和调查对象,设计备选答案,如“口香糖在口中嚼多长时间比较合适?(??? )A? 5分钟????? B? 15分钟??? C? 30分钟”。
    第四步:调整调查问题的次序。
别忘了和你的小组成员进行讨论交流,形成统一的研究成果(报告或其他成果呈现方式)。特别注意的是,交流时,要能提出你自己的见解和意见。
    最后利用课堂教学时间进行班级交流。在交流过程中,对别人的报告要认真听、多思考,提出有价值的质疑,在争论中完善你的研究认识。
本次综合实践研究性学习还尝试智能学习网络探究模式
学生将在此主题活动中,参与下面一项或多项活动(所强调的智能列在括号内)
·阅读与口香糖相关的书籍、杂志、报刊或电子信息,编制一份口香糖知识小报.(言语智能)
·绘制口香糖在生活中受不同年龄阶层欢迎程度统计图.(逻辑—数学、空间智能)
·表演生活中有吃口香糖引发的相关事件或故事.(肢体、动觉智能)
·创作一首描述口香糖带来的快乐或其他影响的歌谣.(音乐智能)
·比较不同品牌的口香糖的外包装、糖体颜色、口味及价格等.(自然观察智能)
·分组代表不同的沾染了口香糖污迹的物体,与另外一代表(吃)口香糖的小组相互联系.(人际、肢体—动觉智能)
·生活中,你吃口香糖时给他人、社会带来过伤害或污染吗?让学生将口香糖带来的快感与危害、麻烦相联系.(内省智能)

 
  评价:   

  值得骄傲 还算不错 马马虎虎 需要努力 自 评
探究成果 有详细的研究报告,认识深刻 研究报告内容基本支持自己的观点 在他人的帮助下基本上完成任务 只进行了简单了解,没有任何成果表达  
探究技能 独立完成相关网络和实地探究,能全程参与“口香糖研究”的活动 在家长协助下完成相关网络和实地探究 具有探究意识,只是相关技术掌握不足 在探究活动过程中不知从哪里入手  
情感态度 吃“口香糖”时能有环境保护意识 有一定环境保护意识,在教师的指导下能参与相关活动 有价值取向,没有具体行动 对应关注的主题比较淡漠  
总 评  

 
  结论:   

    通过这个研究活动,你将发现小小一片“口香糖”在我们的生活中有着举足轻重的作用,尤其是与我们生存的环境关系密切;你会逐渐注意从小事上去感受环境污染给人们生活带来的影响,“关心环境从自己做起”会慢慢成为你的行动。在这个研究中,你还将体会到如何以科学的方法去研究问题,以及证据对于我们研究的重要性,同时你还可以尝试让自己的某一种或几种智能得到训练、强化与展示。

 
  扩展:   

    为了积累更多的经验,请继续深入研究生活中人们“吃口香糖”的现状及武汉口香糖污染的问题,并形成研究报告。


BBS:口香糖的研究

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