【主题】
非言语表达的训练。
【活动目的】
⒈通过活动，增强学生的非言语表达能力。
⒉通过活动，训练和提高学生人际交往的技巧和能力。
【活动形式】
录像、小品表演、小竞赛。
【重点难点】
⒈重点：使学生知道用身体语言也可以让别人理解自己的意思。
⒉难点：如何正确地运用身体语言。
【活动准备】
录像、小品及竞赛用的有关器具用品。
【活动过程】
一、导入
⒈教师做几个动作（如小声点、暂停等），要求学生把看懂的意思告诉大家。
⒉教师提出：
老师刚刚没有说话，只是用了一些身体动作和面部神态的变化，同学们就理
解
老师要表达的意思。老师刚刚就是利用身体来说话的。那么同学们，你们愿不愿意也学会用身体来“说话”？下面我们就一起来学习。
二、活动与训练
⒈观看录像：
提示：同学们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言让别人理解自己，同时，也了解别人。但不知同学们发觉没有，有些时候，我们不用语言而通过其他方式，比如用身体来“说话”，也能起到让别人理解、明白的作用。不信请看录像。
录像㈠：在课堂上，同学们都在安静地做作业。其中一位同学字写错了，他打开铅笔盒找橡皮，他轻轻地拍了拍邻座的同学，用手做了一个擦的动作，邻座的同学轻轻地递上一块橡皮。
录像㈡：中午午休时，同学们都安静地休息或做作业。这时，从门口跑进来几个男同学，他们刚刚踢完足球，于是就在教室里大声讨论刚才的比赛，
管理
老师看到后，就走到他们身边，做了一个让他们小声点的动作，这几个同学看到后，就安静下来了。
录像㈢：上课时，老师让前后四个同学讨论一个难题，同学们热情地讨论起来。过了一会儿，老师看看讨论得差不多了，就拍了拍手，然后做了一个停止的动作，同学们就不再讨论，而坐端正听老师讲了。
⒉讨论交流：
⑴录像中的内容都看懂了吗？把录像中看到的怎样用身体说话的讲给大家听听。
⑵你能解释一下，什么叫让身体“说话”吗？
⑶说一说身体语言的作用。
⑷共同讨论完成课本第78页上的《想想做做》。
⒊小竞赛：
⑴竞赛规则：把班中的同学分为四组，竞赛内容就是刚刚大家交流的练习，看谁能把这些情况用身体语言表达出来，能不能被其他同学接受。表演的同学和说出他表达意思的同学都可获得一面小红旗，最后根据小红旗的多少来评奖。
⑵小竞赛：见课本第78-79页。
⑶教师小结：通过刚刚的活动，同学们都掌握了一些身体语言了。下面就要提出更高的要求，看看能不能把学到的知识，灵活运用到实际中去。
⒋情境训练：
⑴小品简介：在图书室内，三位同学在看书，其中两位同学看了一会，发现自己看的书中有许多有趣的内容，于是就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。
⑵讨论：如果你是旁边的同学，要求你用身体去劝阻他们，该怎样做？你能想出用身体去劝阻他们的几种方法吗？
三、总结
今天，我们学习了让身体“说话”这一课，通过活动，大家知道了，在日常生活中，我们不光可以用语言相互沟通，还可以用身体语言来表达自己的要求和想法。非言语（即形体语言）表达能力是人际交往的一种技巧，希望同学们从小学习、理解和运用形体语言。
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