3月7日上午，我校综合学科在熊曳老师和雷爽老师的组织下于学生阅览室开展了本学期第一次综合大组教研。齐梅校助和李文浩教授与综合学科各位老师一同参与了本次活动。活动第一环节，熊曳老师解读了本学期综合学科教研计划，并分别阐释了每次教研的主题内容和推进流程。活动第二环节，雷爽老师解读了教学安全工作，介绍了校园安全事故预防措施及教师考核标准，提醒老师们注意课堂安全，做好课堂安全预案，谨防安全事故发生。活动第三环节，来自不同学科的老师就“教-学-评一体化”、“大单元整体教学”、“跨学科主题化学习”这三个关键词进行了分享与解读。
01教-学-评一体化
科学组陈花老师分享了《以素养为导向的教学评一体化》的学习心得，结合自己的理论学习以及教学实践，分析了如何基于最新颁布《课程标准》，以培养学生的素养为导向，用评价促进学生学习和驱动课堂教学，并以学习目标为导向设计教学过程，从而实现教学评一体化，陈老师的讲解让老师们对“教学评一体化”的概念有了更深刻的认识。
信息组李妞老师从技术应用的角度分享了数据驱动的“教-学-评”一体化。一方面总结了现有平台在备课、教学、课后反馈与学生数字画像生成四部分的具体应用；另一方面从常态化课程录制、线上直播、双师互动、自动行为分析四部分简要介绍了智慧教室的新功能。
02大单元整体教学
英语组王婧老师从“什么是英语大单元整体教学”、“为什么要进行英语大单元整体教学”和“怎样进行英语大单元整体教学”三个方面进行了详细的剖析。王老师以新课标等先进理论为出发点，提炼大单元整体教学的关键点，建构英语大单元整体教学的新模式，并结合Join in六年级上册Unit 5为例对如何具体进行英语大单元整体教学进行了分享。
心理健康学科杨丽娃老师介绍了大单元教学的意义，并从本学科出发围绕“学会学习”这一核心素养具体阐述了大单元教学的四大步骤：建构大单元教学任务框架；凝练单元学习主题，确立单元学习目标；创设单元学习情境，设计单元学习活动；开展单元学习评价。杨老师强调大单元教学是学科整体、学科价值和学科育人价值的需求，但是其应用未来需要长时间的探索。
03跨学科主题化学习
综合学科马玉龙老师站从理论的角度介绍了“跨学科主题化学习”的意义，马老师认为“跨学科主题学习”是学生形成核心素养的重要路径，助力学生的问题解决能力与批判思考能力的培养，有助于建立知识的“结构化”，并总结我们可以通过学科课程的跨学科学习和基于跨学科课程的跨学科学习两种方式来实施跨学科主题化学习。
通过本次大组教研活动，相信综合学科老师们对“教学评一体化”、“大单元整体教学”和“跨学科主题化学习”有了更加深入地了解，同时也为综合学科老师们接下来开展教学实践奠定了基础和指明了方向。
（撰稿：文远茜 审核：雷爽、熊曳）
