2025年4月17日，全体青年班主任齐聚学生阅览室，开展议事规则班会专题研讨。校长助理刘海英老师与学成中心主任胡青老师共同主持本次活动，特邀李文浩教授担任指导专家。
活动伊始，刘老师开门见山地阐明本次研讨的主旨：帮助青年教师精准把握议事规则班会的核心目标与深层意义，不仅要明晰其教育价值，更要将理论转化为课堂实践能力。同时，本次研讨也为即将开展的优秀班会课评比活动筑牢根基，助力青年教师打磨出高质量的班会课程。她鼓励老师们积极提问、深入探讨，实现专业成长的突破。
李教授重点解读了《议事规则班会设计评估表（讨论稿）》的五个核心维度。评估表明确要求，班会主题必须源于班级真实存在的管理难题；解决方案需由学生自主提出并细化执行步骤；要预留充分辩论空间，让学生在观点碰撞中达成共识；同时注重将班级规则与《中小学生守则》和社会主义核心价值观自然衔接。“好的议事规则班会不是教师单方面输出，而是搭建学生自主解决问题的民主平台。”李教授在讲解中指出。
在互评环节，老师们以两人小组为单位，依据评估标准对彼此的教案设计进行一对一深入交流。每组教师都专注地审阅对方的教案，从多维度提出具体建议。李文浩教授同时强调：“这次互评不是简单的打分，而是要针对性地发现教案中的亮点和不足，通过专业对话实现共同提升。”在专注而热烈的氛围中，老师们互相分享设计思路。这种深度交流的方式，让每位老师都能获得个性化的指导建议，为后续教案优化提供了明确方向。
围绕评估表的五个维度，老师们在专家答疑环节提出了自己实践中的具体困惑。针对“教师主导问题如何转化为学生动议”的困惑，李教授建议用影像记录呈现问题，引导班干部发起讨论；面对“低年级议事规则启蒙”的难题，李教授提出可通过一些微议题培养学生议事习惯；关于“价值观有机衔接”的疑问，李教授建议将《中小学生守则》具体条款和社会主义核心价值观与班会主题有机融合。这些建议既有理论高度，又具可操作性，为班主任们提供了清晰的工作指引。
活动最后，胡青主任总结指出：“本次研讨实现了两个突破：一是建立了科学的班会设计评估体系，二是明确了后续改进方向。希望各位班主任将研讨成果转化为实际行动，让民主管理真正在班级落地生根。”学校将于5月组织开展优秀班会课评比活动，进一步深化研讨成果。
【撰稿：曹小女 审稿：胡青 摄影：李志惠】
