2025年12月23日上午，东湖高新区教育发展研究院教学视导华科附小教联体活动在我校顺利开展。本次视导以“提升教学质量，深化课堂改革”为核心，围绕“双减”政策落实、学科核心素养培育、校际协同发展等方面展开。华科附小、花城小学、鸾亭小学、喻家山学校四所教联体成员校共同参与，通过课堂观摩、常规检查、互动研讨等形式，共话教学改革与育人质量提升。
视导会议由区教发院汪力主任主持。会议伊始，我校何先成校助围绕“合作学习中思维能力的培养”作专题分享。他介绍，学校自提出“在对话中探究世界”的教育主张以来，致力于将合作学习从形式化互动转变为构建“思维共同体”。他从目标、角色、内容三个维度阐述了思维培养的定位，通过语文、数学、科学等学科的课例，阐述了如何以问题链和分层任务驱动合作探究，搭建思维支架，落实“慢下来—想起来—醒过来”的教学节奏，促进学生实现从具象感知到抽象思维的跨越。最后，他展示了在提升学生思维品质和课堂教学实效方面的显著成果，并表示学校将持续深化探索，让合作学习真正成为学生思维生长的沃土。
随后，各校代表依次发言，交流教学实践与探索成果。喻家山学校胡永鑫校长以“聚深课堂”为主题，分享了在情境化教学与活动设计方面的创新做法；花城小学刘东平校长介绍了学校聚焦“思维教学”，秉持“激励、激发、激活”理念，系统推进思维型课堂建设的经验；鸾亭小学袁志博书记讲解了学校倡导“让好奇心发光，让追问不止”的理念，推动科技与人文融合的课程实践，以此培养学生持续探究学习品质的举措。
我校李晓艳校长在随后的发言中指出，我校始终紧跟教育发展趋势，将培养学生的批判性思维与高阶思维能力置于教学的核心位置。为实现这一目标，学校正持续提升教师的评价能力，优化教学反馈机制，通过科学的评价引导学生深度思考。李校长强调，教联体为各校提供了宝贵的“切磋交流”平台，促进了校际间的智慧碰撞与共同进步。
区教发院王开桥院长作总结讲话。他对教联体各校在教育教学实践改革中的积极探索和取得的“理论结晶”表示高度赞赏，并特别感谢李晓艳校长及其团队为本次活动所做的精心筹备。王院长指出，教联体的不断壮大，正是光谷教育秉持“学习和开放的态度”的生动体现，有效助力了区域教育的高质量发展。他谈到，本次视导给他留下了深刻印象，尤其是华科附小领先的教育理念和卓有成效的改革成就，其创新性的“对话课堂”、“合作学习”等以生为本的“学为中心”教学模式，正是“循证教学”的优秀实践。
上午第二节课，视导组深入课堂进行听课观摩。听课观摩涵盖了语文、数学、英语、科学、道法、劳动、音体美及综合实践、心理健康等全学科共13节课堂。例如，花城小学舒郧郧慧老师执教一年级语文《比尾巴》，鸾亭小学王玉琦老师带来二年级数学《用7-9的乘法口诀求商解决问题》，华科附小彭玲老师展示四年级数学《条形统计图》，喻家山学校吴桐老师呈现三年级英语《Family sports day》。这些课堂生动展现了各校“学为中心”的教学实践与新课程标准的落实成效，教研员们细致观察课堂互动与学生学习状态。
在大课间时段，视导组集中对教学常规进行了系统检查。在五楼会议室，教研员们仔细查阅了各校的教学管理足迹、教研活动记录、学生作业、备课组活动记录、课程计划执行情况以及校本课程建设等相关材料，全面调研了教学常规管理与“双减”工作的推进细节，为精准把脉和指导提供了实证依据。
上午第三节课，各学科分组开展了深入的互动研讨与教学管理反馈。授课教师与教研员、听课教师围绕刚才的观摩课堂进行了集中评课和研讨交流，大家就教学目标达成、教学环节设计、学生参与度及核心素养培养等维度展开专业对话，既肯定了课堂亮点，也提出了优化建议，实现了经验的即时分享与智慧的校际流动。
本次视导坚持问题导向与经验挖掘相结合，发挥专业引领与过程督导作用，为教联体育人水平提升提供有力支撑。活动充分肯定各校改革成效，特别强调我校作为教联体核心校的引领作用：其先进的教育理念、创新的“学为中心”教学模式以及资源共享平台搭建，有效促进了校际智慧碰撞与协同发展，充分展现了光谷教育“积极教育生态”的共建共融面貌，为区域教育高质量发展注入新动力。
【撰稿：李梦雪 摄影：华生 审稿：何先成】
