有人说，教师是春蚕吐丝；有人说，教师是蜡烛燃泪。教师是灯塔，也是丰碑，而陶嘉莉老师说：“我只是学生身边的一个朋友。”——做一名“爱学生，学生爱”的好老师就是她心中最高的荣誉，曾经获得的褒奖、学校的表彰、社会的认可都不是最重要的。即使现在退休了，在她心里，学生依然被放在最重要的地位，学生们一直就在身边。
初访陶老师，我惊讶于她的热情与活力。她爽朗的笑声和敏捷的思维无不感染着我，和她的交谈也益发愉快。在陶老师的家中，收藏着几十年来的备课本。她拿出一本给我们看，是自己教师生涯的最后一本教案，里面内容完整、层次鲜明、干净整洁。更令人震撼的是，陶老师将每一届学生、每一个单元测试的成绩都保留至今。这一页页干净平整的薄纸，累积着陶老师对学生一份份割舍不下的爱。看着这些教案本和成绩单，听着陶老师娓娓道来的故事，仿佛我也来到了她的课堂……
把学生留在身边
陶老师有个习惯，那就是课间十分钟很少回办公室，而是经常留在教室里和学生聊天。学生们也喜欢围着她问：“陶老师，你喜欢哪个球星？”、“陶老师，你喜欢哪个歌星？”等等。10分钟的停驻和关爱，让孩子们明白，陶老师上课时是老师，下课后则是朋友。经年不变的10分钟，陶老师的“小朋友们”越来越多。
陶老师除了一大帮小粉丝，还有一大批“大朋友们”。小孩子是善良的化身，也是美好的传播者。家长们看到自己孩子的成长，都感谢这样一位认真负责、热情善良的好老师。每当孩子们遇到问题，家长们喜欢和陶老师说说，听听她的建议。久而久之，陶老师就和家长们交上了朋友。每次家长会，陶老师都会得到热烈的掌声，明星般的欢迎；每次路上偶遇，陶老师也会得到家长们亲切的问候。
有一名学生，每年回国都要来看望陶老师。因为陶老师的一句话打动了他的爸爸，从而改变了一个家庭的决定，也改变了他的一生。这名学生在附小读书时住在校外，每天需坐班车上学，后来班车取消，导致他上学不便。而就在这时，他的妈妈由于工作下岗，不得不去汉口的一家餐馆工作，全家也搬去汉口居住。他的父母考虑到孩子吃饭不太方便，决定让他转学。可是，陶老师十分不舍，她太爱惜这个好孩子了，希望孩子能够继续在附小这样的好学校、好班级里学习。于是，陶老师跟孩子的爸爸说，“就让他在我家吃吧。”孩子的爸爸什么都没说，默默的回家了。第二天，孩子告诉陶老师，“爸爸不让我转学了。”后来，这名学生克服困难，继续在附小上课，继续做陶老师的学生。他学习更加努力，不仅考上了外校，之后还留学新加坡。是陶老师的爱，改变了孩子的命运。
陶老师把学生当成自己的孩子一样疼，让她不仅收获了学生的信赖，还赢得了家长的信任。陶老师和“大朋友们”的互动，能将学校教育和家庭教育融洽的整合起来，帮助她的“小粉丝们”茁壮成长。如今，陶老师的好多学生已经成家立业，还有的定居国外。每年教师节，陶老师都会收到很多关心和祝福。
给自己布置作业
听过陶老师讲课的人都说，讲台上的她，总是神采奕奕，侃侃而谈。似乎讲课于她而言，信手拈来，成竹在胸。我想，这大概就是人们常说的“生而为师”吧。可是，和陶老师的接触中，我发现，台上的轻松源于台下的苦功。多少年来，陶老师都给自己布置了大量的寒暑假作业——把下一学期的教案完成四分之三。因而，开学后，陶老师能够从容不迫的根据实际教学情况，调整和完善教学内容，并有充裕的时间关心学生的成长，尽可能的因材施教。
陶老师有个特点，是“远近闻名”的，那就是她从不在课后时间找学生补课。因为课堂40分钟，陶老师分秒必争，每次上课都会很快进入教学状态，很少讨论与教学无关的话题。高效率自然也感染到学生，学生们都知道，陶老师的数学课是不能分心的。陶老师还有个习惯也是大家都知道的，那就是她总是把学生的作业本一摞一摞、整整齐齐地用绳子绑在一起，她说，“这样才能让本子保存得更好！”一个学期下来，学生的本子还是整整齐齐、干干净净的。也许就是言传身教的力量，陶老师的学生从不在本子上乱写乱划，甚至连草稿本都是整整齐齐的。
孩子们在作文里这样描述道：“不知道是因为数学课爱上陶老师，还是因为陶老师爱上数学课。”我想，也许正是陶老师精心准备的每节课，以及乐于和学生交谈的每个课间，虏获了学生对她的爱吧！
后记
作为一名刚踏上讲台不久的年轻人，我一直在思考做“一名好老师”的标准是什么。在采访陶嘉莉老师的过程中，我渐渐感受到了“人民教师”的分量。尤其让我敬佩的是，她几十年如一日的实践着最初的梦想——做一名好老师：把学生放在心里，把学生留在身边。
桃礼不言，下自成蹊。陶嘉莉老师用她的爱和奉献，向我们展示着“玉壶存冰心”的风貌；用她的诲人不倦，向我们诠释着“人民教师”的意义。陶老师用三十多年的光阴，追逐着最高的荣誉：做一名“爱学生，学生爱”的好老师！
整理、执笔：方秋景
