采访万玉兰老师，是在周五放学后。去采访前，我们就已经了解到万老师1979年来到附小工作，工作30多年，为学校赢得了很多荣誉，她自己也被评为“湖北省音乐特级教师”。一个多小时的采访，没有听到万老师的豪言壮语，却被她对工作的独特见解和持之以恒的实践感动。
一、“让学生有点收益”
我们的话题是从合唱团开始的。在1979年以前，学校就已经有了合唱团，经过音乐老师们的共同努力，附小合唱团已经是洪山区的一支优秀的队伍了。
一般来说，身为合唱团指导老师中的一员，应该对此很满足了。但是万老师是个有心人，凡事爱琢磨，细心的她发现此时的合唱团更多的可能是应付比赛。所召集的学生是三年级以上的，学生没有合作的概念，没有合唱的基础，训练几天就去比赛，学生累、老师累，不利于孩子合唱能力的提高。
勤于观察、敢于尝试、勇于发现、攀登新高，这是附小人对教育的共同追求。
尽管此时的万老师只是一个普通的老师，不能够改变或者决定学校里的什么大事，但是她可以大胆尝试，改变自己，改变自己的课堂。经过一段时间的思考，万老师觉得合唱训练，不能够仅仅依靠每天半个小时的练习时间，应该在低年级音乐课上开展合唱教学。于是，说干就干，从1996年开始，在每周一节音乐课上，万老师开始把合唱教学融入到音乐教学之中。为了让学生渐渐融入合唱，就一个音一个音地纠，一个音一个音地合，学生小、人手少，很多时候，合唱团只有万老师一人训练，没有助手，遇到要训练时，万老师的先生就用手风琴伴奏，其难度可想而知。但是万老师坚持前行。
“万老师，这么难的事情，您当时是怎么坚持下来的呀？”敬佩之余，想起我们在教育教学中遇到的问题，我们急需有人指点迷津。万老师仅仅平淡地说道：“当时我想，我只有这点爱好，只要我把这个爱好传给学生，让学生有点收获就好。”
没有“热爱教育事业，热爱学生”的豪言壮语和教育的专业术语，可这一句“让学生有点收获就好”却诠释了万老师对教育事业、对学生最本真的责任和爱。有了这份爱，这份责任，才会沉下心来，耐心探究，精心尝试，尽心尽力地“让学生有点收获”。
二、“先把事情做出来再说”
谈到万老师的成功，万老师总是说：“先把事情做出来再说。”训练合唱团，一直是没有课酬的，但是万老师不计较，她说：“想要做好（合唱团），只要时间允许，不提要求，先搞起来，搞好再说。”
有了这种为了学生甘于付出的精神，一定会时时实践、处处思考，直到把事情做好为止。正如睿智、坚韧的万老师自己所说：“无论做什么事情，只要想做，多动点脑筋，总是能够做好的。”确实如此。
就拿万老师在低年级尝试合唱教学来说吧。合唱较难，学生没有概念。一个合唱团，80个学生，年级高低，参差不齐。老师头疼，学生难懂。怎么办？低年级，平时不用训练，就利用一周一、两节音乐课适时训练——开始一个音一个音地教，一个音一个音地合，更重要的是传给孩子们发音的方法，科学的唱歌方法，在平时的训练中给孩子们建立初步的合唱的概念。功夫不负有心人，到了三年级再训练合唱团，学生轻松，老师也感觉顺手多了，附小合唱团开展得有声有色。
在当时，鲜有人思考、写论文时，万老师却把自己的实践和思考汇成论文《关于低年级合唱教学的铺垫》，发表在国内公开出版物上，让自己的成功经验与所有音乐教师分享。现在看来，万老师当时实施的探索应该是个人的“微课题”研究。
三、“无论做什么事，自己要有主意，没有主意就要征求大家的建议”
有一件令万老师记忆犹新的事情——参加音乐教学比赛。1998年，万老师有了一个参加洪山区音乐公开课比赛的机会。在课上，万老师把合唱教学融入到音乐课中，给听课的评委和老师一种全新的体验和感受，万老师当之无愧地荣获一等奖，并且被选参加武汉市音乐课比赛，后来又被推选参加全国的音乐课比赛。能够站在全国音乐课赛课的舞台上，是多少老师梦寐以求的！机会总是给那些有准备的人，机会来了，可是难题也来了：在音乐课上实施合唱教学，新；设计教案，可以请教教研员，和音乐老师们探讨（在此，万老师特别强调“团体的和谐三非常重要的”）；可是要课有新意，必须有当时的课的特点——课上要有动漫。而电脑对于万老师来说，是个新鲜事物，从没接触过，更别说制作动漫了，可如果没有动漫来配合，这样就不能够吸引学生的注意力，肯定不能取得令人满意的成绩。1998年，学校才开始用电脑，会做动画的老师没有，万老师陷入不懂、不会用电脑，难借外力的困境。怎么办？为此，私下里不知流过多少泪，但坚强的万老师知道真正的强者不靠眼泪和同情，是靠实力说话的。
可是“巧妇也难为无米之炊”呀！就在这件事上，万老师反复说：“无论做什么事，自己要有主意，没有主意就要征求大家的建议。”
万老师好不容易打听到有一个家长的学生会做。于是四十多岁的万老师白天上课，训练合唱，下班后就和那个学生一起探讨、研究，终于做出来了。家里无电脑，做好的课件拿到学校电脑上却不兼容，放不出来。万老师的先生就用摩托车帮她搬运主机再放，终于成功。最终，万老师获得全国比赛二等奖，为附小、武汉市和湖北省赢得了荣誉。
音乐课是“小科”，但是万老师却像“主课老师”一样负责、对待学生，像“主课老师”一样备课、上课，每节课如此。在坚持中，“小科”不小，在我们学校，不仅仅音乐如此，体、美、信息、科学等都不再是“小科”，而是站在“素质教育”的最前沿！这些改变，不就是因为我们学校有了众多的像万老师一样对学生、对自己负责，勇于求变、求新，不计报酬、坚持付出的老师吗？
万老师认为：“人应该有目标，多做事。只有做出事情来了，一切自然就有了。如果目标性太强，成为一个包袱，就做不出事情来了。”万老师用自己的亲身经历说明：“还有3年要退休了，我也拟定了一个计划：在退休前，训练出一个队伍来。（这个队伍）虽然不能惊天动地，但是可以让学生达到一定的高度，让学生有收获。”就是万老师的这种时刻想着学生有收获，才让万老师“合唱式教学”（暂且命名）的音乐课走向全国音乐课教学的大舞台，才会给附小的合唱团打下坚实的基础，也正是因为万老师这种总想让学生有收获的意识，促使她不断思考，勤于实践，无形中做好了一个教师该做的事情，达到了特级教师的水平，水到渠成地被评为“湖北省特级教师”。
采访至此，想要万老师给年轻人提点希望，却觉得此话已属多余。正如万老师所说：“团体的和谐是非常重要的。现在学校强调集体的力量，只要你愿意做，学校就搭台，就可以让你成功。”这不是前辈给我们的希望，而是她时刻关心学生，时刻关心附小，用自己的行动无言地告诫附小人：只要我们敢想，想办法实践自己的主意，就能够让学生成功——有收获；让自己成功——有快乐！
谢谢万老师，无言的实践，成功的学生，快乐的自己！
备注说明：
口述者：万玉兰，女，现年61岁，1979—2007年在我校从事音乐教学工作。
采访：刘碧娟、方圆。
整理、执笔：刘碧娟
