2025年4月15日和16日上午，我校综合学科大组在多媒体报告厅以“聚焦评价，深度对话”为主题，围绕“学习任务设计”的观察与研讨开展了本学期的第五次大组教研。
4月15日上午第一节课，综合学科大组全体教师在多媒体报告厅观摩了由杨晓婧老师执教的三年级道德与法治课《学习有方法》。在课堂上，杨晓婧老师基于解决问题模型，设计了学习进阶任务，以“一封家长的来信”大任务情境，引导学生通过重述问题、分析和解决问题、展示与评价、拓展延伸等环节，鼓励学生在解决真实问题的基础上进行持续探究。综合实践组的观察员老师们使用观察量表对课堂进行了细致的观察和记录。
当天上午第二节课，综合实践组的老师们结合前期试教和本次教学的观察情况，分别进行了汇报。首先，杨晓婧老师对所执教的研讨课进行了全面说课；随后，贺佳老师分享了课堂智能分析系统对杨晓婧老师录制的三节试教课的分析报告；接着，刘惠老师和马玉龙老师就本课“学习任务设计”的课堂人工观察结果进行了分享和交流；最后，各学科组围绕“学习任务设计质量的评价标准”进行了深入研讨。
4月16日上午第一节课，全体综合学科教师再次集中在多媒体报告厅，从“学习任务设计质量的评价标准”和“对本次研讨课的评价与改进”两方面进行了研讨，各学科组通过抽签的方式依次进行了汇报。
通过本次教研活动，综合学科大组的老师们对课堂的“学习任务设计”有了更细致的观察和更深入的思考，对“学习任务设计质量”的通用标准和学科个性化标准有了更深层次的理解。对话课堂的观摩研讨和循证式教研的有效开展、课堂智能分析系统的数据量化和人工观察的分析诊断，都为综合学科教师们的专业成长搭建起了多方助力的平台，为真正提升对话课堂的教学质量提供了有力的保障。
【撰稿：王薇 摄影:华生 审稿：熊曳、雷爽】
