让爱的种子在学生心中发芽
（华中科技大学附属小学 刘波）
在当代社会中，生产的竞争就是科技的竞争，科技的竞争就是人才的竞争，归根到底就是教育的竞争。今天的教育就是明天的科技就是后天的生产力，这是活生生的事实。而科技的进步，劳动生产力的提高，直接信赖于劳动者受教育的程度；一个国家的文明，一个社会的进步，直接依赖于全民素质的提高。而所有的这些，都无不于教师联系在一起。人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。教师的道德品质、思想素质如何，不仅关系到教师本人的成长，更关系到亿万学生的成长，关系到整个社会风尚的好坏，甚至影响整个社会的精神文明建设，所以在提高自身的业务素质的同时，如何提高自己的道德修养，已成为我们的必修课。
当今对人才的要求越来越高，这也在无形中对教师提出了新的要求，但我认为做一个优秀的教师，一个与时俱进的教师，除了应具有高尚的人格、广博的业务素质、精湛的育人经验外，最重要的就是一个字“爱”，热爱学生，教书育人是党的教育方针的要求，是衡量一个教师道德水准的准绳 。前苏联大文豪托尔斯泰认为，热爱教育工作和儿童是教师的主要品质。“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能算是一个好教师；如果一个教师仅仅像父母一样热爱学生，那么他将比那种虽读过许多书，却不热爱事业，也不爱学生的教师好；一个教师只有把热爱事业和热爱学生结合起来，他才是个完美的教师。”市场经济大环境下，应试教育向素质教育转轨的过程中，对教师的种种要求越来越多也越来越高，但是我们不能忘记教师的神圣职责是以爱学生为前提，教书育人为目的的。正如有位教师曾经说过的“教师爱学生，从表面上看是师生之间的爱，实际上更表现了教师对祖国，对人民，对党的爱”。
没有诚挚的爱，就没有成功的教育。热爱学生教育学生、塑造学生美好心灵的前提。我们的教育对象是有思想、有情感、有着主观能动性的新时代的学生，他们渴望得到老师的爱护、关心、理解和尊重。而教师对学生真挚的爱，能赢得学生的信赖与尊重，更能沟师生之间的感情为学生接受教育奠定良好的基础。只有在此基础之上，教师对学生的要求才能被学生接受。
一、对学生的爱要真挚。教育的过程上师生感情相互影响相互交流的过程，教师只有对学生抱有真挚的爱，才能引起学生对你的崇敬信任和亲近，常言道：“亲其师，信其道”，当学生在接受教育的过程中体验到来自老师的无微不至的关怀和谆谆教导时，对老师的尊敬就会慢慢变成热爱，并愿意和老师交朋友，乐意听从和接受教师的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。反之，如果教师对学生缺乏耐心，态度冷漠甚至随意伤害他们的自尊心和自信心，会在学生心中产生逆反之心。一旦这种逆反心在学生的心目中占据了主导地位，便会对老师的教育抱有敌对情绪，将会给教育教学带来很大的阻力，说的严重些，实质上就是宣告老师的教育失败。当一个学生受到老师热忱真挚的爱护和关怀，得到良好的感情体验时，他才会逐步懂得应如何用高尚的道德情操去对待别人，学会关心，学会包容、这也正是培养学生如何树立正确的道德观、人生观的基础。教师真挚的爱还是激励学生探求知识追求真理的需要，也是培养学生全面发展的需要。在教学中，往往有这样的情形，学生有时会把对老师的爱转移到他所教授的学科上，只有学生把你看作是自己的良师益友时，才会愿意将自己的真实思想告诉你，你才能有的放矢的对他进行教育，这样的教育才有实效。
二、对学生的爱应有分寸。 爱学生是教育学生的感情基础，真挚的爱必不可少，但我们还要善于控制支配自己的情感，在与学生交往中，要把握对学生施爱的适度，防止娇宠、溺爱，又要防止过分严厉，教育方式简单粗暴。要老师全身心的爱学生，并不是说学生有了错误不指出，不批评，不教育。对学生严格要求也是爱的不同表达方式，恰当的批评，有时也会产生有益的教育效果。
三、对学生的爱要充满信任。我们的学生是一个个有血有肉的个体，他们的人格应得到尊重。老师的爱有别于家长的爱，它是一种理性化了的感情，教师在教育实践中表现出来的信任和理解，是激发学生上进的精神力量，有助于他们进行自我教育，自觉的克服缺点。教育教学活动是师生双边活动，要取得好的教育效果，不仅要发挥教师教的积极性，更重要的是发挥学生的主观能动性，也就是学的积极性，而老师对学生的信任实际上是对学生的莫大肯定，既是调动学生积极性的关键。信任学生就要尊重他们的个性，坚决不能采用强制手段来要求学生，更不能体罚、训斥、挖苦、讥讽学生。正如前苏教育家苏霍姆林斯基所说：教师的责任和技巧，就在于机智而敏捷地发现和保护学生的上进心，并适时地加以引导。
四、对学生的爱要一视同仁。爱生之心，我想每个老师都有，差别就在于是爱几个得意门生，还是爱全体学生。对于学习成绩好的学生来说是人人喜欢，人人爱，可是真正更需要爱的学生往往被老师忽视，那些所谓差生，其实并不差，只是我们还没有发现他的闪光点，或者说是没有去发现。老师的偏心不仅使后进生伤心而自卑，也会使优等生高高在上，娇气傲慢，养成不良的习惯。这要求教师要善于用全面的眼光看待每一个学生，发现每一个学生的优点，从而去爱每一个学生，毫无保留将自己全部的知识和才能贡献给全体学生。在素质教育的今天，我们的教育是要提高学生的整体素质，而不是要求个别学生在德智体各方面均衡和谐的发展，我们的教育也不是面向个体，而是一切为了学生，为了一切学生。
当然，教师要有爱，却不是说教育教学只用爱就足够了，否则教育就会是盲目无效的，所以还要求教师更要教人有道，育人有方。要做到教人有道，育人有方就一定不能不深入细致的了解学生；苦口婆心的教育学生；积极正确的引导学生；因材施教的培育学生。教育不能没有爱，教师爱学生是教育学生的感情基础；真诚的爱学生，对学生倾注满腔的热情，是教师必备的品质。教师的爱作为理性化了的感情，是塑造青少年美好心灵的原动力；是激励学生追求真理的重要精神力量。让我们共同努力播撒爱的种子，让它在所有学生的心田生根发芽。
