建立和谐班级氛围

建立和谐班级氛围 促进学生健康快乐的成长

（华中科技大学附属小学 刘波）

教师节前，已毕业的学生的贺卡象雪花一样飞到我的办公桌上，更让我感动的是教师节的那天，十几个学生手捧鲜花来到我家，打开门的那一刹那，我似乎看到我的孩子们有回来了，除了一个个的拥抱，没有更多的话语……

我只是一个普通的班主任，而且是一个十足的门外汉，也许是因为长期的大队辅导员工作的原因，使我一开始就热爱这项工作，因为那是我向往已久的工作，每天和那么多不同性格、不同爱好、不同环境中长大有着不同思想的学生在一起，我觉得自己更加年轻更加充满活力，有时我也苦恼，看着自己的预想一次一次的落空，看着学生时常犯这样那样的错误，我深深感到作为一个班主任身上的责任。才真正体会到班主任不仅是班集体的领导者，同时还是班级的建设者，组织者，是班级的中心和灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处想，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须付出相当的努力。我多希望我的学生能在一个良好的班集体中生活学习，因为只有这样，他们才会不断进取、主动、健康地成长，才能更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作。所以我时常告戒自己，一定要用自己的行动来带领学生，用自己的语言来感化学生，用自己的聪明才智来激发学生的创造力；一定要让我的学生在一个宽松的环境中生活学习，在一个和谐的大家庭中健康快乐的成长。

一、多与学生沟通，形成良好的师生关系，是和谐班级氛围形成的基础

古人说过：“亲其师，则信其道”。只有良好的师生关系，才能促成良好的教育效果。在我这个特殊的班集体中，来自不同老师的教导，他们对老师的要求也不一致，作为我，特别要用自己的言行来打动学生，使他们尽快的形成一股合力，如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 所以对他们我总认为用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，记得多少次，我都是泪流满面的完成与学生的谈话的；记得有多少次我讲完话教室静悄悄的，只听的见呼吸，只看的见学生投以信任的目光。当我们的黑板报一次次得到学校的肯定时，当我们的班级又得到一颗红星时，当我们在教室装饰大赛中又一次得到全校最高分时，我已渐渐被学生接纳，许多学生开始亲近我，我的真诚和投入已在我和学生之间架起一座信任的桥梁，我用我的真诚成为学生可以依赖的人，也用自己的能力在学生中享有了较高的威信，所以同时扮演了既是朋友又是严师的双重角色，由于班级学生的特殊性，我渐渐的发现这两种角色仍然不能满足所有学生的需要，还有许多由于家庭原因需要关心爱护的学生，他们不仅需要老师的教导，朋友的关心，他们更需要的父母亲情般的关爱，尤其是这样的孩子，自尊心很强，也很脆弱，在他们心中，认为自己在老师眼里，他们是差生；在家长眼里，他们是不争气的孩子。学校的歧视、家庭的威压，使他们深感自卑和压抑，所以受到应有的尊重是他们基本的精神渴求，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，对这类学生我经常与他们交心换心，关怀备至，处处呵护他们的自尊心，处处关怀着他们的生活，“吃过早饭没”、“把鞋带系好”、“放学早点回家”等等话语经常挂在嘴边，这样，在融洽和谐的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，一个有凝聚力和向心力的班集体也逐渐形成。所以我想：作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立和谐的师生关系。

二、利用班级特色活动，促良好行为习惯的养成，是和谐班级氛围形成的关键

有人说过：“良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级舆论形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用 ，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。然而现在的学生，已经拥有自己的独立思维，如果老师是单纯的说教，学生会产生逆反心，从而使教育效果大打折扣，我带的这个班是一个特殊的集体，是由其他几个班级的同学和外来转学的学生共同组成的，没有任何的班级基础，而且来自不同的老师的教育的方式，已形成一定的习惯定势，想形成一个具有凝聚力的团体是非常困难的，所以只有从学生的习惯养成教育开始。在培养良好习惯的过程中，要求学生以主人翁的精神来从新认识自己所在的集体，制订学生共同的奋斗目标，目标要是学生自己发自内心的呼唤，要有令人鼓舞的作用，从心底产生一种积极向上的热烈愿望，逐步做到心中有班级；还要找到班级的问题和发展障碍，以民主的形式，人人参与到班级制度的制订上来，以小学生日常行为规范的要求为蓝本，设置具有班级特色而又非常有人性化的班级文明公约和友谊宣言（友谊宣言附后）。鼓励学生以此来极力鞭策自己。为了建立学生的信心，我通常是采取以表扬为主，批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；另外我就是坚持要求学生做到的我首先做到，从弯腰捡起一张纸开始，把自己融入到学生当中，誓与学生共荣辱；我还充分发挥学生的管理监督作用，从学生的一言一行开始，将不好的势头消灭在萌芽状态之中。也就是纪律在先，用制度作保障。

其次，我也遵循教育长期总结的经验，抓两头促中间，对后进的学生我给予鼓励为主，帮助他树立信心；对于有些优秀的学生，则时压重担，积极培养，使那些本身很优秀的学生树立为班级服务的思想，用自己的言行来带动其他学生，我班的班干部是由一个一个的团体组成的，如学习部就有所有的课代表组成，还有相应的组织部、体育部、文娱部、和劳动部，使班干部的力量加强，同时也可取长补短，发挥集体的智慧和力量。由许多同学脱颖而出，成为班级明星、学校明星甚至是武汉市的形象大使，一个个荣誉的取得，使班级的其他成员增加了自信心和自豪感，也由了自己努力的方向，和维护荣誉的责任感，积极向上的舆论氛围在班上逐渐形成。

另外，我还积极组织学生开展多种多样的学生喜闻乐见的活动，让这些有益学生身心健康的活动占领学生的思想和课余生活，我是一个喜欢搞活动的人，除了让学生按学校大队部的要求搞一些常规的活动外，我还根据本班学生的特点，因人而宜，开展一些班级特色活动。如：利用综合实践活动，让学生进行一些班级文明行为的探讨和研究，以及学习态度的思考，不仅教会学生研究的方法，更重要的是教给学生自己审视自己、发现问题、自己主动解决问题的能力，是学生在不知不觉中，认识到自己的这些方面是否也需要重新认识和改进；我还积极组织学生参加创新素质实践行的活动，小发明小创造，正是一些调皮多动的学生最爱好的活动，我班的一位学生发明的双口杯还获得了国家专利呢；我也组织学生开展一些文娱活动，在班会上展示自己的才艺是经常的事，还以一个主题搞大型的诗歌朗诵会，鼓励学生以小组的形式参加，不仅促进学生间的友谊，而且学生们的热情大大的被调动了，班级呈现出空前的你追我赶的学习劲头；另外我还了解到我班的学生一个个文章写的好，也有几个非常有才气，我就召集他们利用他们的聪明才智有模有样的办起了自己的班刊《五彩年华》，班刊一问世，班上同学疯狂的抢购，因为里面有他自己的文章，或有他自己的绘画作品，或有他辛苦撰写的调查报告，或有他参加活动的倩影，学生纷纷向班刊投稿，并积极关注着自己的稿件何时能被刊出，全班学生紧紧的围绕在班级活动的周围，同学间争斗的少了，打架的少了，恶作剧的少了；上课积极举手发言的多了，积极为班级做好事的多了，踊跃参加集体活动的多了，一学年下来，我班已形成了团结进取、勤奋守纪的良好班风。因为班级发生了这样可喜的变化，学生也渐渐热爱这个曾经提起让人头痛的班级。

总之，建立一个温馨和谐的大家庭，使学生能在积极向上的氛围中生活学习，是我的治班理念，在今后的工作中，我还有继续探索、实践，使这种和谐生活、和谐学习深入到我所有学生的心中。