2022年5月12日下午，数学学科开展“基于学科本质的对话课堂学习活动设计”主题教研活动。本次教研活动由校长助理冯胜老师主持，全体数学老师以及杨道吉副校长全程参与。
（谢玲老师在智慧教室运用IPAD执教《分类与整理》）
本次教研活动中，谢玲老师在智慧教室运用IPAD执教《分类与整理》（一年级下学期）。谢玲老师先借助游戏“找不同”，让学生找到不同的分类标准；再让学生观察例1情境图中的气球，使用IPAD将气球分类并展示。在呈现学生分类成果的过程中，带领学生们找到不同分类标准下，整理分类成果的方法。最后，借助一些简单的练习，巩固分类和整理知识。
（全体数学教师议课与交流）
课后老师们围绕谢玲老师执教的《分类与整理》，充分交流优化方案。杨帆老师建议：“有些知识点可以由PPT呈现改为拍学生作品，这样可以更充分展示学生的想法。”，万川老师提出：“可以将活动单设计的更加清晰，这样使整理的结果更加可视。”,李伟老师提出：“在完成画一画、涂一涂的练习时，可以将操作过程体现出来。”，校长助理冯胜老师建议：“分类与整理属于统计与概率模块，关注统计与概率的特有属性；更多地引入内容，让学生感受分类和整理的必要性；让学生充分经历和体验，体会数据化的过程；设计活动时，丰富挑战内容和挑战层次，可以更多的考虑到学生们的接受性。”杨道吉副校长谈到本课的教学时说：“学习氛围和课程的层次安排很好；把事物和事物之间的异同点抽象出来，充分师生互动让学生感知抽象过程，带领学生经历形成分类标准的思维过程。”，王少娟老师建议：“相比于知识的传授，教师们可以更加注重和学生的情感交流，激发学生的兴趣。”。
校长助理冯胜老师对本次活动进行总结：“不断对前面的课程进行优化，是为了让以后的课走得更宽更远”。全体数学教师通过本次研究学习，不仅欣赏到谢玲老师主题探究课。并在优化方案的探讨中，深化了对课程的理解，明确了努力的方法。
（撰稿：李刊 审核：冯胜）
