作业既是检验教学的重要手段，是精准分析学情的重要途径，也是减轻学生负担的重要方式。为进一步落实“双减”政策，促进教师作业布置更科学、规范，3月30日下午，附小语文学科在阅览室开展以“对话文本聚焦学程提质增效”为主题的第三期教研活动，本次教研活动是一场作业设计论坛，由齐梅老师主持，全体语文教师参加，李文浩教授进行了专题点评。
会议开始，何先成老师对上周全校作业检查情况进行反馈：我校语文学科的作业量适当、设计合理，学生作业本整洁、书写规范，作业有二次批改，批语中体现教师对学生身心健康的关注。何老师建议语文教师关注学生作业态度及习惯的培养，规范学习用具的使用，对课堂作业做到一课一等级。
本次活动，洪立群、冉春娥、赵妩巧、徐洁四位老师分别作为三至六年级代表对本年级作业设计进行分享。三年级语文组课前通过设计预习单、朗读打卡及课文结构思维导图等作业来发展学生自主学习的能力；课末巧用教材，设计系列作业以促进学生语言能力的建构和思维的发展；课后以“牵一发而动全身”的语言现象为作业设计点，将课堂教学的重难点和语文要素统整起来，提升学生的语文核心素养。四语组的作业设计紧紧围绕单元目标，将传统与创意融合，趣味与实践结合，关注学生知识的建构、积累运用以及思维品质的提升，通过作业设计将学生的思考引向深入。五语组则立足于学情中普遍存在的问题，结合统编教材和学校学期工作的安排，从预习作业、常规作业、课后作业三个维度出发，精准设计各问题的解决路径，促进学生成长。六年级组结合实例深入介绍了如何通过作业设计来突破教材以及考评中的重难点，把“自主”“生活”“兴趣”设计到作业之中。
四位老师的分享激发了大家对“作业设计”的激烈讨论，老师们纷纷发言交流自己的心得和疑惑。齐梅老师也对各教研组的分享进行了点评，充分肯定了老师们在双减政策下为“提质增效”做出的努力。同时齐老师也提出一些问题，请老师们进一步思考：作业设计如何指向语文核心素养？亮点作业设计是否适合所有学生？“双减”之下的作业量如何把握？希望老师们从整体构建的角度，以更为开阔的视野将作业设计与语文核心素养结合起来，分层进行作业设计，减少不必要的重复作业。
本次活动特别邀请了校聘专家李文浩教授点评，李教授根据大家的分享与反馈，做了一场关于“作业设计”专题微讲座。他指出，在设计低年段的学生作业时，教师应更重视“听”的输入；对于高年级学生，课内动笔的频率作业应该更多在课内完成。课外阅读作业的设计应注重连续性和系统性，给学生多种体验。
对于作业设计与改进的探究，我们是学习者，也是实践者。附小语文组全体教师不遗余力地进行作业优化，将作业设计与语文核心素养联系，与学生生活结合，与社会活动接轨，为语文学习和教学不断注入新的形式与活力，定能在“双减”的浪潮中乘风破浪，行稳致远。
（撰稿：尹瑶瑶 洪立群 审稿：齐梅）
