4月11日，数学组举行了以“数学论证，思维可视”为主题的教研活动，内容聚焦为“基于核心素养的小学数学命题案例”的研讨。本次教研活动由数学学科大组万川老师主持，杨道吉副校长、冯胜校助，以及数学学科组各位老师全程参与。本此教研活动包括两个主要内容：杨道吉副校长就基于核心素养的小学数学命题的理论和经验进行专题报告；吴凌霄老师就课例《小小升旗手》开展无生试教。
在专题报告环节，杨校长主要从课标核心素养的理解、命题的结构比例、命题的基本方法、命题的素材选择、命题的参考双向细目表和案例分析讨论六个方面展开。对于课标核心素养的理解，他指出：对于2022版新课标中的11个小学数学核心素养，在日常教学中，老师们要结合具体的教学实践来理解其抽象的表达，这是基于核心素养的小学数学命题的前提和基础。对于命题的结构比例，杨校长就命题的四个结构及分值比例进行了详细阐述。例如，一套试卷的命题质量高低与以下几个结构和分值比例息息相关，即题型结构及分值比例、内容结构及分值比例、难易结构及分值比例、素养结构及分值比例。对于命题的基本方法，杨校长则从自身经验出发，总结出三大步骤，即阅读题目、筛选题目和改编题目。
在报告的最后，杨校长对数学组老师们提出两点期望：一是希望老师们能通过这次命题培训，学会将课程标准中抽象的语言表达，同实际教学中具体的教材题目和课堂实践相结合，将抽象的理论阐述融入到鲜活的应用情境中去，进而形成自己的独立思考；二是希望数学组的老师通过共同的努力，树立当“大先生”的情怀，做有尊严的教师，行有尊严的教育。
活动后半程是课例无生试教环节，由吴凌霄老师展示她设计的数学综合实践课例《小小升旗手》。与会的老师也在肯定吴老师的精心设计后，也给予了精彩的修订建议。
运用之妙，存乎一心。通过此次教研活动的加持和助力，与会的全体数学教师在理论方面收获新知，在实践方面提升领悟，必将更好地推动数学学科组在今后小学数学命题工作方面取得新的突破！
【撰稿：周雁 邓谊萍 审核：万川】
