又接手一届一年级新生，开始任重而道远的“相知、相爱”之旅。我深知起步阶段习惯养成的重要性，不敢有丝毫马虎和倦怠，身体力行从以下方面着手实施班级管理，已初见成效。
一、珍惜“白纸效应”
人们常说，孩子的世界就像一张白纸，你在哪里画什么就是什么。但画错了，再改就有些麻烦，也不太美观。这是一个非常朴实的道理。有机会又塑造一群可爱的娃娃，打造一个崭新的集体，我自然十分珍视这“白纸效应”，力求事先规划好每个要求，教给学生的都是正确的示范，让好习惯“先入为主”。比如，与其教孩子们不要在脏兮兮的墙壁上乱写乱画，爱护环境，不如花点气力请人将墙壁粉刷一新，让学生第一印象建立在：哦，原来我们的教室是这么干净，怎么能在上面乱涂乱画呢？
教育刚入学的新生不乱扔废纸，我介绍学生认识的第一个教室好朋友便是我刚买的一个崭新纸篓。当着全班同学的面，我给“它”套上垃圾袋，告诉学生每天都要给它穿上这件外衣，并将一个垃圾轻轻放入篓内，强调一定不要乱扔，放准，如不小心漏出，定要重新拾起入内。果然，班级后来极少有垃圾在篓外“流浪”的不洁现象，同学们的这种意识因“白纸效应”极为深刻。
又如，学校乃至整个教育领域都强调“走廊文化”。其中，“轻声慢行”是学生较难注意的一个方面，因它与孩子们天性活泼爱跑爱跳的特点有一定矛盾。可走廊里“轻声慢行”又是安全的必要条件，如何让一年级学生接受并养成习惯呢？还是用“白纸效应”。第一次下课前便告诉学生走廊是我们的重要通道，它叫“走廊”而不是“跑廊”，为什么？学生在对比理解中，在笑声中明白“跑易相撞”的道理。送给他们通俗易懂的口令“轻声慢步靠右行，提前返回”（我注意到打铃后孩子们回教室特别怕迟到，不由自主跑起来，易撞），所以，在孩子们准备好下节课学具后，会哼着这些儿歌，有助于强化记忆，规范提醒自己的行为，在实践中养成好习惯。
“白纸效应”还有很多：一定要在别人帮助你后说“谢谢”，下课时一定要鞠躬行礼“老师您辛苦了！”书角、页角一定要理平，磨损后及时修补；东西轻拿轻放，离开座位后椅子要轻放与桌下……，孩子的可塑性很强，即便他偶尔忘了或做得不够好，他还是知道要这样做，坚持下去，就是一辈子的好习惯。个个都有好习惯，集体就整齐而有力量。
二、 重视家庭教育资源
孩子是环境之子。起步阶段，尤其要引导孩子的家庭教师——父母，他们是孩子教育的支持者、援助者、辅导者，充分发挥他们的教育优势，达到家校合力的理想境界。
第一次家长会的奠基作用极其重要。一句“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”深深印在每个家长心里。而家庭小岗位，注重家校交流的重要性也给各位家长打了一剂预防针。加之阅读、学习习惯养成重要性的强调，使家长们有了一个较高、较清晰的认识。但在与孩子们深入交流的过程中，我发现本班级家庭教育情况千差万别。
孩子心理的构建，德行的教育，智力的开发来自于家庭。对于几位学前教育基础极度薄弱的孩子（他们的家庭情况均为父母一方是工人，另一方无职业），一考试便大比分不及格，我采用每个代管留下及时与家长反馈孩子学习状况，并一对一耐心教给家庭作业辅导方法的策略，多次给孩子补课，一点一滴的订正决不马虎，一定要让孩子跟上队。对于两例家庭特殊，品性习惯均有较大问题的孩子（一个父亲已六十多岁，由于其放养式教育，孩子被称为院子里的“土匪头子”。另一个由于大肠被切除，只上过一年幼儿园，父母均有打孩子的习惯，孩子在班级中经常攻击别人。两个孩子多次搅乱课堂，被科任老师请回办公室，甚至自己擅自旷课、午休离队、摘花折菜），我将他们的家长请到学校，耐心讲解教育方法，学习别人鼓励式的家长反馈，每天过问孩子的表现，为孩子树立正面的榜样，点滴要求孩子的习惯。多次与他们电话交流，随时沟通，同时在班上成立帮助小组，只要有点点进步及时表扬，给予肯定。其中，许显赫同学在家长的配合下成绩、习惯均有了较大进步。
对于一批个体经营以前较忽略孩子习惯培养的家庭（这批孩子的德行直接影响集体的纪律和学习效率），我同样是一对一的深入交谈，有时7：00左右才下班。几年的习惯不是说改就改，家长的要求也不尽和学校相同，当沟通并不顺畅时，我用诚意和道理深入浅出与之沟通。这批家庭一旦一个配合改进了，孩子有较明显的转变，也会影响其他同学的表现，对班级整体氛围有良好的促进。
对于中间一批德行较好，阅读及兴趣培养未开发的孩子，我采用办班级展板的方式，从学习、特长、德行、活动多方面让家长全面了解孩子受教育情况，可开发的潜质，在明差距、找方向的过程中，许多家长对兴趣培养的重视起来。在我“每日一位家长阅读书目”的介绍中，阅读也顺利地进行起来。
对于几位难得的好苗子或某方面家长引导成功的，我请他们写出自己的“教子心得”（目前已有14篇），这些家长从学习习惯培养、家校联系的重要性、学习时间的合理控制、自信心的培养、阅读的正确引导等多方面真切阐释了个案的效果与成长，给广大家长供了相互学习、相互借鉴的宝贵资源，也使我受益匪浅。面向全体家长，我坚持让家长使用评价性的每日反馈，逐条落实，用鼓励性话语成文，作业错误之处要标明，如何指导要写清，并反馈阅读书目名称及阅读量。
一学期下来，由于沟通的全方位交流，资源共享的最大利用，我班学生已养成良好的学习习惯、阅读习惯，学习讲究正确率，对自己有要求，懂得耕耘有收获，对各项能力的开发从家长到学生都重视起来。这次东湖开发区绘画比赛我班有二十多人参加，拿奖不是目的，参与是大家已有的共识。
三、 利用优势媒体——博客，创建教育家园
创建之初，只是想像赵老师那样做一个优秀的博客，并不知道 “博客”能发挥如此之大的作用。它会成为家长、学校、老师、学生之间沟通、交流、了解、学习和促进的教育、友谊平台。有创建好博客的决心，我事先学习了全校各班级的博客，从名字到版块到使用方式，我结合自己的理念，与我班几位有志博客建设的家长商议了名字及板块内容。“才艺满园”的喻意自不必说，而“班级新闻”、 “成长足迹”、 “珍贵录影”、 “快乐留言”、“佳作欣赏”、“闪亮之星”、 “分享语文”、“我爱运动” 、“外景园地”等版块博采众长又涵盖我班自身特色的必备内容。
有了前辈的优质榜样，我的完美主义和喜欢积累的习惯让我忙得痛并快乐着，学前训练的每个镜头，成长进步的点点滴滴，敏感捕捉的班级新闻，及时撰写的精彩课堂，富有人文关怀的快乐留言，厚积薄发的阅读指导，善于发现和挖掘的教育信息：秋游环保，礼仪点滴，家长反馈值得借鉴之处，实在有效的教子有方，一篇篇语文写字、绘画，写作、进步作品的发表，视野开阔的外景园地，珍贵的课本剧、比赛录影，充满温情的新年寄语、动画，扎扎实实的快乐随课读：绕口令、会意字、的地得应用，有老师提供的，还有家长热心参与的（我也发表自己的绘画、写作作品积极参与），我们102 班的博客已真正成为一个融知识、成长、进步、教育、快乐、温情于一体的健康家园。为保证质量，每张照片我都用photoshop 精心处理过。“闪亮之星”这个品牌更是我们的热心家长感动于博客建设的不易，体谅老师的辛苦，用图像处理软件精心制作个性化照片，使各有所长的孩子们在这个版块中熠熠生辉。有的家长用三字经撰写介绍孩子的“家长寄语”，有的用诗一样的语言成文，但都对每个孩子乃至102班这个集体寄予无限希望。那份关注每个孩子，希望个个成为“闪亮之星”的博大胸怀令人感动。这不正是我们老师的期望吗？这种集体、主人翁意识也是长期家校交流的结果。在我看来，只有三方（老师、家长、学生）甚至更多人关注，共同参与，博客才能成为大家共同成长的家园。目前，我班共发表日志321篇，浏览量达10819次之多，日志总数居全年级之首，而且，它还会沿着一条健康的轨迹继续蓬勃发展下去。博客的后缀名“童话版” 、“成长版”、“积累版”、“快乐版”、“飞跃版”是我对孩子们成长的规划和期待。
四、 用活动凝聚集体，培养自信
㈠、班级环境布置有针对
“让我们每天都有进步”是主题，“漂亮的作业”、“读书好”是学习和阅读的展示，孩子们时不时用“让我们每天都有进步”鼓舞自己，符合一年级学生求上进又易小错不断的特点，这句话在我班深入人心。班级走廊有我班的特色文化——正面积极的学习、德行导向（照片），“快乐成长树”上是每个孩子的快乐心语。班里书架上的录音机定期更换故事内容，那是配合“快乐阅读”每天听一个故事，使孩子们吃午饭时无暇讲话，养成好习惯又引导学习。一举多得，生活老师说效果好。黑板报上专辟一栏“每日一谜”，那也是“快乐阅读”的一部分，旨在从孩子们喜闻乐见的形式中培养阅读兴趣，积累语言，和家长进行互动交流。每当他们放学时吟诵着一首首谜语（一则谜语就是一首儿歌）、或我教的绕口令时，我一直谨遵的“注重小班信誉度，让这些在学校待了近一天的孩子们多学一点，学得轻松，让家长放心”有了些许安慰。
㈡、“快乐阅读”有特色
当学校希望班班有特色时，我毫不犹豫想到了“快乐阅读”。往届的经验和自己的习惯告诉我——这是一件让学生受益终身的好事。我的设计如下：
1、 家长会讲清阅读的重要性，学生必备书目，怎样帮孩子选书，如何培养阅读兴趣。
2、指导学生订报刊，定期交流报刊内容。
3、利用日托班特点，学生午休回班后听录音机讲故事或其它内容，回家讲给家长听。
4、每周坚持听、讲一个新故事。积累语言，锻炼口语表达。
5、课前诵读课文、古诗、《三字经》、儿歌等。
6、每天坚持看一篇拼音读物。
7、系列班会：《趣味故事屋》、《猜猜猜》、《我们班的故事大王》、《聪明的小博士》等。
8、班级宣传栏：“读书好、读好书、好读书”，将读书达一万字的学生照片展示在苹果树，博客“闪亮之星”中介绍“阅读小标兵”。
事实上，孩子们在这一系列的活动中，在我经常向他们介绍各种好书（直接搬来我买的书与他们分享其中的图文，指导如何看、讲、用）孩子们被我介绍的一本本好书深深吸引，经常光顾书城的他们向我抱怨：某某书已断货，当然，已预定。看着他们空前的热情，我喜在心底。这学期，我班有一人阅读达5万字，3人达1万字，家长已养成反馈阅读内容的习惯，20多位孩子被评为“阅读之星”，手捧到精美的阅读喜报。
㈢、集体活动显团结
组织学生去“科技会展中心”参观“奥运巡展”是孩子们成长的一次飞跃，仿佛一天之间长大了很多。从对第一次外出活动的向往到集体坐车的兴奋，从参观活动的受挫到集体交涉的成功和感激，从大开眼界的观看到实物照片的回忆及日记书写，孩子们真真切切学到了很多，集体明显感受到凝聚力。
请求数学老师在我班上公开课的过程让孩子们的上进心徒然增长，由于得到肯定和赞扬孩子们又增添了前进努力的信心。
重视孩子们第一次学习方面的比赛——拼读比赛和口算过关，通过不断的家校联系和趣味班级活动，营造爱学习的良好氛围，建立学生的自信心。我班学生在拼读活动中非常认真刻苦，最后获得综合成绩第二名。配合数学老师抓好口算过关训练，印制相关喜报，口算过关也取得不错的成绩。
第一次运动会田赛成绩的暗淡让孩子们想在跳绳比赛中有所作为。一方面我鼓励学生：进心尽力比结果更重要！另一方面我细心帮跳绳不快的学生查找原因，要求学生每日坚持此项运动的练习。功夫不负有心人，我班取得跳绳第二名的好成绩，孩子们为集体的进步感到高兴。
其它各项成绩如下：
运动会队列比赛 一等奖 运动会亲子游戏 第二名
教室环境布置 一等奖 语文期末考试 第一名
当然，怎少得了与各位科任老师的横向联系。开学初，我麻烦每位科任老师提醒学生准备下节的学具；在得知班级整体实力与其它班的差距后，我请老师们及时肯定他们的进步，同时与家长取得联系重视各科的学习。想起开学初我与学生“同吃、同睡”，天冷时我提醒孩子们“武装好自己”再走出教室，想起学生们进步的每一点每一滴，我觉得欣慰。但想到综合实力的差距（总成绩单上许多孩子一科乃至几科都是乙）及其它方方面面的不足，我还是觉得任重而道远。希望咱们102班能在整体纪律和发言以及活动参与各方面有一个更好的面貌！谢谢领导和各位老师对这个集体的帮助！
2007年1月20日
