12月8日至15日，“课例展示”、“复盘研修”、“青年教师辩论会”，附小语文学科开展了“对话课堂”系列展示活动。
在青年教师进行同课异构的复盘研修活动后，本学期语文学科督导组的老师们针对目前语文课堂存在的共性问题提供了三节示范课。12月13日，赵老师执教二年级《语文园地六》，展示如何设计合理的合作活动，如何训练学生进行合作学习；12月14日，刘老师执教六年级《汤姆·索亚历险记（节选）》，向老师们展示如何引导学生如何通过创设情境活动由名著节选的导读课激发学生阅读整本书的兴趣；12月15日，齐老师执教四年级《西门豹治邺》，向老师们呈现了语文学科的“对话课堂”是如何解读文本、引领陪伴学生突破难点达成目标。三节课目标准确，板块清晰、环环相扣，学生小组合作学习组织有序、交流充分，精彩的生成在课堂不断闪现，以学生为主体的教学理念在三位老师的课堂得到充分落实。三位老师的课例为老师们今后的语文教学提供了方法性的指导。
15日下午，系列展示的收官活动——青年教师合作辩论会别开生面。本次辩论会以“模拟论证”课型的研究对学生学业成绩的提升有（没有）帮助。”为辩题，通过合作辩论引领老师们深入思考“对话课堂”的实质，厘清观念，砥砺前行。
理论底蕴深厚的魏丽娜、邓丽清、冉春娥、徐洁唇枪舌剑，实战经验丰富的孙贤发、彭竞、洪立群、段苑妙语连珠，整场辩论精彩纷呈。辩论的最后，双方辩手最终达成共识：“模拟论证”课型的研究以至于所有的教学研究对学生的学业成绩提升都有帮助。教学研究能最大限度地促进教师去思考、去改进，老师们在不断上课、听课、评课的过程中，学习他人的教学经验，反思自己的教学行为，这个过程本身就是对教师教学能力最好的提升，教师的能力提升了，最大的收益者就会是学生。
辩论结束后，作为导师的李文浩教授提出:希望通过本次辩论发现教学研究中真实存在的问题和困惑，进而在之后的教学中着手去解决;希望老师们能改变自己的观念，敢于尝试，从长远的角度去看待问题，能站在学生的立场上去思考，为学生未来的发展去服务。
本次活动得到了学校大力支持，李晓艳校长、朱映晖副校长、杨道吉副校长均全程观摩。
李晓艳校长对本次活动进行总结，李校长对老师们不断探索的精神表示由衷的敬佩和感谢。李校长勉励老师们去思考几点问题：在现代社会教育教学方法如此多的情况下，学生为什么要到学校里来学习？学校里怎样的学习才是真正的学习？让孩子真正学习和受益的到底是什么？语文到底要教给学生的是什么？为未知而教，为未来而学，通过教学提升学生的核心素养，发展学生的批判性思维、合作、沟通以及创造的能力是我们需要努力去做的事情。刀锋向内，才能促进学生更好的发展。
【撰稿：尹瑶瑶 审稿：齐梅】
