5月12日上午，附小美术组开展“信息技术整合月”教研活动。学校邀请了武汉市光谷第一小学的美术教师、校长助理、光谷光“融”专家王茜老师。以《技术改变课堂，融合赋能未来》分享了美术学科与信息技术整合的实践经验。王茜老师从背景认知——时代潮流与变革导向，实际应用——提升素养，拓宽边界，趋势预判——从个人实际看信息化教学三个方面进行讲解。
美术课在这些新的教育领域似乎真的有得天独厚的优势，信息技术与美术学科的融合更顺畅，美术课独有的声光电影的学科特性，对技术本身就提出了一定的要求，而随着技术的发展，这些形象化的图影反过来也能更好地服务于我们的美术课堂。面对信息化教育形式我们要把握好新的时代发展趋。
1.接受，是应对的最好姿态。现在学校教育线上线下双线融合的过程并不是简单的姿势上的融通和衔接，也不是简单的教学过程的信息化，而是学校从观念到制度，老师从设计到实施的一次体系重构。
2.适合，才是最好的。真正的教育信息化，不是为了技术而技术，该用才用，教育才不会被技术带偏了节奏。简化、精用技术，应该是我们追求的目标。
3.互动，才是长远的。教育信息化，不是只给课堂披上一层光鲜的外衣，还需要深层次地与学生的学习挂钩，因此，面向全体和个人的多元化评价要与课堂相匹配，通过信息技术进行及时推动和留存，让学生的学习过程被看见，帮助孩子更好地成长。
4.融合，才是生态的。融合，是一种状态，不单指信息与学科的融合，还指信息化加持下，学科与学科之间的融合以及学习方法的融合。打通学习的多感官、多渠道，让学生的学习更加主动、更加高效。
技术日趋成熟，变革蓄势待发，唯有守住本位，开拓创新，才能勇立潮头！
（撰稿：王露 审稿：朱映晖）
