4月19日上午，附小综合学科组在图书室开展以《论证设计教研展示》为主题的“聚焦合作，共情教研（七）”教研活动。本次集体教研包含体育组论证设计教研展示、每月读书分享、李文浩教授发言、校长助理刘玉琦老师课堂反馈四项内容。李晓艳校长与综合学科全体教师一同参与了活动。
活动第一个环节，体育组进行教研展示。首先，谢永龙老师对二年级《滚铁环》一课进行教学陈述；接着，陈朝霞老师、汪光明老师、刘英老师、李光华老师、万露老师及卫健老师先后就该课的目标设定、活动设计、课堂观察量表以及学生课后调研等四个方面进行了详细的陈述与论证；随后，谢永龙老师依据四位老师所陈述的内容和建议，对《滚铁环》一课进行教学重构，并从教学器材的使用、课堂时间的分配、合作操练策略三个方面，进行了深度的课后反思；最后，郭琴老师对操练检查表的制定及使用效果进行了经验总结。
第二个环节是读书分享。陈花老师分享《批判性思维》一书的读后心得，借用书中的案例和现场小测试帮助老师们厘清“精确”一词在批判性思维中的含义，并分享了自己在常规教学中的感悟，倡导老师们可以利用精确的语言进行教学。
随后，李文浩教授结合书中的内容以及常规课堂实践，对批判性思维进行了进一步的阐述。李教授指出，“精确”对科学学科非常重要，但它应对的是课堂中最主要、最核心的内容概念，而不是每一个细节。如果课堂上每一个部分都要求精确，会限制孩子的思维，且容易造成师生关系紧张。因此，在实际教学中，老师们要根据教学内容合适地应用批判性思维。
最后，刘玉琦老师对本学期的12节对话教学常规听课予以反馈，充分肯定了老师们的教学，同时也提出了完善的方向。刘老师指出，老师们敢于用模型，能依据教学内容选择、使用对话模型，做到了课前认真撰写单元支架、教学学历案，并做好了课后的及时反思与交流。刘老师对今后的教学实践提出了三点期许，一是“抓住核心”，一节课聚焦一个素养且有重点的进行落实；二是“敢于尝试”，鼓励教师发挥特长，挖掘自己的潜能，不怕出错；三是“持续修订”，建议老师们提前一周发教案给教研组长，在教研团队的帮助下反复打磨。
本次集体教研活动内容丰富、务实，充分展示了综合组扎实、高效的教研作风，老师们受益匪浅。教师在教研中结合数据围绕课堂展开教学反思与修订，保证了教学的科学性与批判性，帮助老师们获得更长远的成长。希望老师们将论证设计的课堂重构在教学中去实践，在深入实践中汲取智慧。在不断地实践、观察、反思、交流、修订、再实践的过程中，我们的对话课堂一定会走得更实、更远。
【撰稿：方婷婷、贺佳、马玉龙审稿：刘玉琦】
