5月25日下午，五年级语文组开展“思维导图在教学中运用”的课例研讨。江汉大学李文浩教授应邀听课，研讨指导。
孙贤发老师执教阅读课《游天然动物园》。他抓住“天然”一词，引导学生感受米库米天然动物园的与众不同、其乐无穷。师生在回顾了思维导图的七种图式后，学生根据课文内容，设计了“游览路线图”。交流汇报中，学生创作的思维导图，不仅体现了游览的顺序，而且清晰展示了详写和略写部分。重点学习第2自然段中：从哪些地方能让我们感受到米库米天然动物园乐趣无穷？作者又是怎样把这种乐趣表达出来的呢？师生合作完成了一份思维导图。
方圆老师执教习作课《给老师“画像”》。她首先展示《我的老师》的思维导图，明确学习任务运用思维导图构思作文。师生共同探讨一位老师的个性特点，学生独立画图，师生互评中，明确了主题鲜明，外貌个性，事件典型，详略得当的习作要求。
刘碧娟老师主持课后的研讨活动。两位执教老师首先汇报了“思维导图在教学中运用”的收获和困惑。李文浩教授对两堂课进行了点评。他同时指出：首先，应该拓宽思维导图的概念，思维导图的运用分不同的阶段，每个阶段要求明显不同。其次，学生选择不同的图式，体现了学生的不同解读方式，学生思维方式要从线性向结构性转变。
五年级语文组全体老师参加了听课，研讨。他们一致认为：在语文教学过程中思维导图的实践与运用，通过对比，使用前，学生思维零散，事物的内在联系、核心问题不清晰，知识无体系；使用思维导图后，学生的思维思路清晰了，因知识成块分布、形成整体记忆，所学知识得到了延伸拓展。他们和学生在思维导图的实践过程中都收获了很多。
撰稿：孙贤发 审核：何先成
