十月份，一年级语文组六名老师针对小学语文低年段“小组合作学习”，进行了深入的探讨。
随着新课程的不断改革和完善，我们不难感觉到越来越多的新的教学方式方法在课堂中出现。在这种前提下，小组合作的学习方式应运而生，并被各学科广泛采用。实效性成了合作学习的生命力，以实效来促进学生的发展。然而，在合作学习的过程中，有的教师总结出要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。这些对于低年段的学生来说，肯定具有一定的难度。所以，我们就根据这几点，在常规的教学中不断尝试，从同桌合作学习开始，再在常规教学中探寻新思路。
期望着，我们通过研究性课堂探究适合每个学生特点的学习方式，形成良好的思维品质，使每一位学生在研究性课堂中都有长足的进步与丰厚的收获；我们才能在常规教学中尝试合作学习的快乐。
【投稿人：李姗姗 审稿人：汪清 刘碧娟】
