7月3日，我校开展“对话课堂”教学能力专题研修活动。本次活动旨在搭建专业交流平台，通过系统化的专题讲座与深度互动研讨，探讨“对话课堂”理念在教学实践中的有效实施，从而促进教师专业素养的全面提升和课堂教学质量的持续改进。
在集中培训伊始，校长李晓艳带领全体教师回顾了我校“对话课堂”文化的形成历程，强调全体教师应深入践行“对话课堂”的理念，以提升教学质量为目标，努力向研究型教师发展。在集中培训活动中，我校驻校专家、江汉大学教授李文浩为全体教师作了题为“课堂任务的设计与呈现”的专题报告。讲座中，李教授创新性地用"黑房子寻宝"比喻生动诠释了学习任务的分类体系。结合各学科典型案例介绍了学习任务呈现的形式及学科适配策略，重点解读了“任务设置-呈现方式-拆解方法”的全流程设计要点。理论与实践并重的讲解，让现场教师深受启发。校长助理齐梅在总结讲话中强调，各学科教师应持续推进我校 “对话课堂”学历案的优化升级工作。她指出，要立足学科特色，通过多元化的任务拆解策略和融合性对话模型设计，为学生搭建个性化的学习支架，切实满足不同学生的发展需求，助力学生的核心素养提升。
在下午开展的分学科培训中，语文、数学及综合学科组以“理论引领+实践演练”的形式分别开展了“合作学习与对话课堂的教学实施”专题研修活动。语文学科组以针对合作学习中的实际问题，运用“切块拼接法”展开研讨。语文学科组教师代表深入总结合作学习操作流程，创新性地将“切块拼接法”与“组际交流法”相结合，并现场演示“人形矩阵”合作策略。数学学科组则聚焦学科教学实际，学习如何选取有针对性的合作学习策略，并进行了现场教学模拟。综合学科组通过系统回顾对话教学模型，深入探讨各学科在不同“对话模型”所选取的合作学习策略，并通过沉浸式体验感受不同学科下合作学习策略的具体应用。各学科教师通过情境体验、策略研讨与实践模拟，深化对“对话课堂”文化的理解，以寻找适切的合作策略为目标，丰富在各对话模型中学习任务的呈现方式，进而探索课堂教学改革新路径。校长助理齐梅指导各分学科组活动并作总结点评，她希望各学科组以本次活动为契机，将研修成果转化为常态教学行为，持续深化课堂教学改革。
本次研修活动通过多元化的形式，为构建高效对话课堂提供了可操作的实践路径。学校将持续推进教师专业发展体系建设，通过常态化教研活动深化“对话课堂”改革，为建设高质量教育体系注入新动能。
【撰稿：王婧 审稿：冯胜 摄影：华生】
