《我 和 动 物 交 朋 友》
（华中科技大学附属小学 刘 波 ）
教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友；培养学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友，能够善待动物，懂得逗弄动物的行为是错误的；培养保护珍稀动物的意识。
2、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，初步懂得爱动物就是爱自己。
3、初步培养学生收集整理资料的能力；尝试用访问、调查等方法解决实际的问题，能在同学面前发表自己的见解。
教学准备：
1、学生收集有关动物与人和谐相处或人类对待动物的态度的资料；上课时将自己饲养的小动物带到课堂上。
2、教师准备金鱼和相应的CAI课件。
教学过程设计
一、卡通导入 激发兴趣
1、师：老师今天给大家带来一位老朋友，它和我们已经在一起学习生活了近两年了，你们猜到它是谁了吗？（出示小兔贝贝），师：来，让我们和小兔贝贝打个招呼吧！（小兔贝贝：嗨，同学们好，今天我要带你们到我们的动物世界去看看好吗？CAI出示动物世界的画面）
2、师：看了刚才的画面，你们想说些什么？（学生：动物世界的动物可真多呀！动物世界可真奇妙呀！）你最喜欢什么动物？为什么？
3、师：看同学们这么喜欢动物，那今天我们就一起来聊一聊动物的话题。（出示板书动物两个字）
【设计思路】：小兔贝贝是学生熟悉的教材人物，它本身是动物，用它引入学生容易接受，同时也切和主题需要。另外精彩的动物世界的画面节奏鲜明，形象生动有趣，学生很快被一个个鲜活的形象所吸引，非常自然地将学生带到动物这样一个话题之中，在次基础之上，让学生说一说自己喜爱的动物，可以是刚才看到的也可以是平时生活中的，让学生提取已有的经验，为后面的学习奠定基础。
二、谈话引入 调动热情
1、老师出示金鱼：这是老师最好的朋友，它们一个是点点，一个是豆豆，每天我下班回到家看到它们在鱼缸中快乐地游来游去，好象欢迎我回家似的，我就开心地忘了一天的累。（面向学生），你们有自己的动物朋友吗？也赶快拿出来在小组中和大家分享一下你们的快乐吧！（学生在小组中交流自己与小动物的故事，或者是自己养小动物的经历）
2、师：这些小动物都给我们的生活带来了快乐，它们是我们很好的朋友（随即出示课题朋友），你们还喜欢哪些动物？为什么？
3、师：你们想知道小兔贝贝的朋友是谁吗？（CAI出示小兔贝贝：我最好的朋友就是你们大家，因为和大家在一起我可以学到许多知识，你们想和我交朋友吗？）
（随即板书课题中的其他文字我和、交）
4、师：听了小兔贝贝的话，你们想说些什么？（引导学生明确动物与人类是相互依存的朋友，相互之间应该相互帮助相互促进），那动物到底能为我们做些什么呢？（CAI出示小兔贝贝：我知道我知道，这可难不到我，在草原上马是人们最亲密的朋友，在沙漠中人们最离不开的朋友就要数骆驼了，还有还有，在热带丛林中大象还能帮人们干活呢！），小兔贝贝知道的可真不少，同学们，你们还知道哪些呢？先在小组内说说吧！（学生先在小组中交流在课外收集到的有关资料，在请学生在全班交流，做到资源共享）
【设计思路】：教师用自己的小金鱼为范例，讲述自己与小金鱼之间的事，平和而实在，引发学生对自己生活的思考，让学生在小组内交流，就是从学生自身的实际出发，从自己的生活出发，跟自己的动物朋友有一次心灵的对话，也与其他同学交流心得和经验，合作学习得到提高。用小兔贝贝的话引发学生的思考：“为什么小兔贝贝的朋友是我们呢？”使学生认识到动物和我们人类共同生活在地球,初步感受到人与动物不可分的密切关系，树立最基本的依赖观，认识到动物需要人类的帮助同时也可以帮人类做很多事，人们要帮助爱护它们，懂得关心动物其实就是关心人类自己,了解动物给人类带来的方便，上升到我要把动物当成自己的朋友，愿意与它交朋友。懂得是朋友就应当相互关心相互照顾。第二个范例有小兔贝贝说出来，既感亲切有避免单一。灵活处理教材，符合现在的新课程理念。
三、层层深入 辨析明理
1、师：既然大自然中动物们能给人类带来这么多方便和快乐，我们有应该怎样和他们友好相处呢？（引导学生进一步体会到人类和动物之间是相互依赖的关系，从而懂得关心、爱护、善待它们）
2、老师配乐给学生动情的讲述一个真实的故事：一个女大学生为了挽救一只陷入沼泽地的丹顶鹤而献出自己年轻的生命。师：向这样动人的故事还有许多，还有谁也听说过，讲给大家听听好吗？（请一到两个学生），师：听了这些故事你们又想说些什么呢？（是学生从中体会到人与动物之间是你离不开我、我离不开你；你需要我我也需要你的关系，同时CAI出示人与动物在大自然中和谐共处的美好画面,对学生进行美的熏陶,同时也进行爱的教育）
3、师：看到刚才大象在草地上漫步，鸟儿在溪边嬉戏，鸽子在人群中欢快的跳跃，一副副温馨和美的画面好让人流连，因为最近长颈鹿妈妈非常的伤心，我们一起去看看吧！（CAI出示长颈鹿妈妈的诉说），看到伤心欲绝的长颈鹿妈妈，你们想到了什么？（引导学生明白爱还需要讲究方式方法，动物园的动物有饲养员精心照料，而不随便喂食也是动物园的规定等）
4、小朋友是喜欢长颈鹿的，可因为爱的方式不对导致了惨剧，给长颈鹿妈妈带来了无尽的痛苦，我们谁也不希望看到这样的事情再发生。可是在现实生活中，还有许多无知的人仍然在做着残害动物的事，你们都了解到了哪些？（请学生讲述自己听到的事例，小到人们将青蛙搬到餐桌，大到非法分子为了个人利益捕杀珍稀动物等事例，是学生体会到保护动物人人有责）
5、师：为了保护这些珍稀动物，我们国家在全国范围内先后建起自然保护区，（CAI出示我国珍稀动物保护区的分布图），师：除此之外还制定了许多相关的法律法规如《珍稀动物保护法》、《环境保护法》等，都是要求人们要保护这些珍稀动物。（老师边说边出示相关的法律条款）
6、师：看了这么多，你们现在最想对我们的动物朋友说些什么呢？我建议我们一起来成立一个“我和动物交朋友”爱心行动小队，一起加入到保护动物的行列中去。（CAI出示小兔贝贝：今天跟大家在一起聊天，我好感动，谢谢你们，我的人类朋友，谢谢你们这么关心帮助我们，我一定要将这一好消息带回到我们的动物王国，我也深深地祝福你们健康快乐，再见了！），教师出示“我和动物交朋友”的横幅，带头在上面签上自己的姓名，也请愿意参加的同学上台签名。
【设计思路】：这一部分是层层深入，既然动物能为人类带来那么多方便，我们就要换位思考，我们能为它们做些什么？我们应用一种什么样的态度来对待他们？从而收集一些感人的事例来打动学生的心，还用和谐的画面来感染人，同时也是一种美的熏陶。当学生沉浸在美好的生活中时，长颈鹿妈妈的事出来了，使学生明白世界上不光有美好的东西，更有一些丑恶，是学生有一个正确的一分为二的世界观，假如你是长颈鹿妈妈，你会是什么心情呢？使学生再次换位思考，从而认识到对待朋友还需要讲求方法。在一正一反的事例中让学生思维碰撞、使其心灵对话。最后的了解自然保护区和爱心签名活动，都是使学生能从自身的经验走向社会的运用，学生的经验来自社会最后有将走向社会，在本课中活动取自教材又高于教材，充分发挥来学生的自主性。
