4月26日下午，浙江大学外国哲学研究所杨妍璐博士应邀来到华中科技大学附属小学，为302班学生上了一节有趣的儿童哲学教育课。
以“你相信吗？我是机器人老师！”为热身，杨博士立马激发孩子们开启头脑风暴，进入自由讨论模式。同学们对于“你相信吗”之问写下自己的见解和理由，并且有一部分同学自信满满地举手说出自己“不相信”的理由，紧接着有另一些同学根据这些理由而提出来半信半疑的理由。杨博士继而用一则机器人老师的漫画，请同学们看图提问。12个小组代表提出了12个问题，同学们在其中推选出了一个最感兴趣的问题“如果调皮的学生把机器人老师的电源开关关上会怎么样？”围绕这一问题同学们阐发了许多有趣的观点，展现了他们对于课堂的畅想和对科技的热爱。
在课堂的最高潮，杨老师抛出问题“你愿意机器人老师教你吗？”将思考引申到生活实际，孩子们说机器人老师没有真实的情感和记忆，而他们很重视老师和同学之间的感情交流，此言引起在座的老师共鸣。有孩子希望机器人老师用“千里眼”和“顺风耳”督促自己更好的学习，而思考教室之中再次出现了反驳的声音，最后孩子们达成了一致，认为自觉性很重要。
在课堂的最后，孩子们也对杨老师诉说了自己的感受，他们很喜欢这个不一样的课堂，感谢这位温柔的老师倾听他们各种各样的想法，鼓励他们提出千差万别的问题，这堂课首先教会了他们倾听别人的发言，其次鼓励了他们大胆想象和勇敢提问，最后带领师生反思日常的学习习惯和教育思维。
杨老师将画有哲学家苏格拉底的小徽章作为纪念品送给同学们，短短的一个小时中，她让同学们沉浸在思维的快乐中，她也将批判式思维（Critical Thinking）、创新式思维（Creative Thinking）、关爱式思维（Caring Thinking）、协作式思维（Collaborative Thinking）四种思维方式融合，给了同学们难以忘记的知识和能力。儿童哲学课程关注点并不是要让孩子们掌握非常晦涩难懂的哲学概念和哲学命题，而是培养孩子们的思考习惯，发展孩子们的思维能力。在课堂讨论的具体话题上，更多聚焦于“我和自己的关系”“我和他人的关系”“我和这个世界的关系”等和孩子们的生活能够发生强烈链接的话题。
【撰稿人：徐凡芝爸爸 审稿人：胡青】
