7月2日，我校在多媒体教室成功举办了2024—2025学年度优秀教研组展示交流活动。此次活动围绕“培育未来科学家”的教育理念，聚焦“循证教研促进对话课堂高品质提升、对话教学高质量发展”的主题，全面展示了各教研组一学年的教学研究实践与教学质量成果，为学校教育教学高质量发展注入了新动力。
我校17个教研组从问题提出、研究内容、研究过程及成果三个方面进行了汇报。从思辨性阅读的深度对话，到思辨读写的融会贯通；从批判性习作的锐意突破，到高阶思维能力提升的系统培养；从推理意识的缜密建构，到论证意识的逻辑锤炼；从增值性评价的动态追踪，到数据赋能的精准引导——各教研组的每一项研究都扎根前沿教育理论，深耕课堂教学实践。这充分展现了附小教师立足学科核心素养，结合我校“培养未来科学家”的教育理念，聚焦思维发展规律，通过多元路径助力学生全面发展的教育智慧。
汇报后，评委组围绕各教研组研究的核心内容，提出了针对性的问题。各教研组的答辩团队积极回应，并提供了相应的理论和实践依据。答辩是双向对话的过程，通过答辩，各教研组更清晰地认识到研究中的亮点和不足，完善研究成果，明确后续研究方向。
李文浩教授高度评价了本次活动的深度与广度。他指出，各教研组基于课堂观察、学生数据等实证材料，充分体现了附小“循证式教研”的精髓。李教授特别肯定了各教研组在创新对话教学策略、提升课堂对话品质方面的实践，认为这是培养学生未来科学家素养的关键。最后，他建议加强跨学科融通，设计更广域的对话任务，以拓展认知维度，促进思维跃升。
齐梅校助强调，各教研组的汇报构建了清晰的“问题诊断-策略优化-效果评估”闭环体系。她指出，提升“对话品质”是培育未来科学家素养的核心抓手，鼓励教师持续深化“对话课堂”实践，在智慧共享中提升专业能力，实现师生核心素养协同发展。
李晓艳校长总结指出，本次活动通过“展示-答辩-引领”闭环有效驱动了教研质量迭代升级，此次活动是学校“对话课堂”文化与“循证式教研”实践研究成果的完满展现。同时，李校长号召各教研组深化“学科深耕+跨学科融通”的对话教学模式探索，横向链接形成合力，构建贯通育人体系。
此次活动圆满落幕，成果丰硕。全体附小教师将满怀研究热忱，携手推进高品质“对话课堂”和扎实循证研究，奋力谱写教育教学高质量发展新篇章！
【撰稿人：洪立群 审稿人：万川】
