为帮助一年级家长更好地应对孩子幼小衔接难题，搭建家校协同共育平台，我校开展“梧桐有约・父母学院”第一期一年级家长读书会活动，以共读《奶蜜盐》为载体，带领家长读懂孩子内心，从容陪伴孩子走好入学第一步。
活动伊始，主持人石海梅老师向参会家长介绍读书会整体流程。
接着，校长助理刘海英老师带来致辞，解读“梧桐有约・父母学院”的建设初衷。刘老师表示，教育从来不是学校单方面的耕耘，而是学校教育、家庭教育同频共振、同向同行的协同工程。家庭是孩子最早、最长久的课堂。“梧桐有约・父母学院”正是我校落实校家社协同育人、共育生态的重要载体。而父母读书会，是学校父母学院的子项目之一，搭建共读平台，旨在引领家长跳出焦虑育儿，走向智慧养育，从紧盯孩子外在表现，转向看见儿童、读懂儿童，真正走进儿童心灵。
随后，石海梅老师结合本次共读书目《奶蜜盐》，分享充足的安全感是孩子一切成长的根基，这份力量藏在稳定包容的家庭氛围、父母平和从容的心境之中。她带领全体家长确立读书会三大团体约定：保密原则、不评判原则、真诚原则。家长们共同研读并签署读书会承诺书，遵守活动纪律，真诚分享感悟，尊重多元养育观念，积极带动班级共读。现场通过暖心互动，组建共读小组，公布各岗位职责，为后续系列活动的开展提供坚实的保障。
接下来，家长们开启30分钟沉浸式阅读。本次共读聚焦《奶蜜盐》1-52页，围绕书中“奶”的核心内涵展开研讨。书中把“奶”诠释为生命最初的滋养，代表孩子内心的安全感，是孩子勇敢前行的底气。
阅读后，大家围绕核心议题充分讨论：陪伴孩子成长的过程中，如何给予孩子充足安全感？大家结合自身经历踊跃发言。有的家长分享育儿实践，表示家庭教育要学会宽容孩子，允许孩子试错，守护孩子内心底气；有的家长交流读书感悟，进一步认识到陪伴与安全感对小学新生的重要价值；还有家长道出育儿困惑：明知不应拿自家孩子和他人对比，却又想给孩子树立榜样，不知如何把握其中尺度。在场家长认真倾听、共情交流，在思想碰撞中获得启发，纾解育儿焦虑。
活动布置了简单易操作的家庭实践任务：建议家长每天抽出10分钟，倾听孩子讲述校园见闻，关注孩子的喜怒哀乐。
读书会结束后，家长们意犹未尽，纷纷表示本次活动直击家庭教育痛点。有家长感慨，养育不只看重分数，看见孩子情绪、守护孩子安全感，才是入学适应的重中之重；也有家长坦言，此次共读让自己觉察到自身焦虑带来的影响，收获了可直接运用的育儿方法，十分期待后续读书会，希望持续学习，与孩子共同成长。
丰妈妈分享：很庆幸自己能够加入读书会，我一直觉得自己不算个合格的妈妈，情绪上来的时候控制不住，动不动就冲孩子发火，事后又后悔。听了老师家长们的分享和书里那些关于“奶”（安全感）、“蜜”（鼓励与甜）、“盐”（规则与磨砺）的讲述，像一面镜子，让我看到自己给孩子的“奶”不够温，“蜜”常常变成了吼叫，而“盐”撒得又急又重。孩子一年级，正是最需要耐心的时候，我却总用大人的节奏去要求他。这次学习最大的收获，是让我意识到问题不在孩子，而在我自己，情绪不稳定，其实是我没把自己安抚好。很感谢读书会这个场域，让我敢承认这些。后续我会跟着大家一起认真读下去，一点点练习觉察情绪、稳住自己，争取做一个能给孩子安稳“奶”、适量“蜜”、温和“盐”的妈妈。路还长，但愿意开始，就不算晚！
吕妈妈分享：安全感不是把孩子所有需求都无限接住，而是让他知道“我在、我看见、我回应”，同时温柔而清楚地守住边界。我们小组讨论“给奶的度”也让我明白，“奶”给过了往往是以爱之名替孩子包办、怕他失望，而刚刚好则应是接纳情绪但不纵容行为，陪伴而不控制。想想我自己平时陪伴孩子时间不少，但有时会带着情绪化，把“关注”变成盯和催。接下来我想练习：先安顿自己的情绪，再把日常关注转成孩子能感受到的爱。更多看见他的感受、少急着纠正，多稳定回应、少过度介入，让陪伴有温度也有边界。
附小的文化是“尊重人・信任人・成全人”。“梧桐有约・父母读书会”的创办，就是希望通过共读，尊重每一位家长的成长节奏，信任每一个家庭向上的力量，成全孩子与家长双向的成长。本次读书会在温暖包容的氛围中圆满落幕。以书为媒，家校同心。“梧桐有约・父母读书会”将持续推出共读活动，家校携手，共同守护一年级孩子从容走好入学第一步。
【撰稿：安芷薇 摄影：安芷薇 审核：刘海英】
