时间飞逝，转眼一个学期又即将结束了。悉心数来，接任这个班级已有十八个月之久。回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这十八个月来，我们哭过，笑过，成功过，失败过……但一切对我们来说都已不再重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮地成长起来。这对我来说就是最宝贵的人生财富！现结合本学期班级开展的活动，将班主任工作作如下总结：
一、 以榜样为典型，促进学生习惯养成
古人云：“身正为师，学高为范”，这足以说明老师的榜样示范作用对学生的
成长起着至关重要的作用。
１、 捐款活动献爱心
还记得上学期期末时，班上组织“为贫民工孩子能喝上牛奶”的捐款活动。
当时，我带头捐款两百元钱，孩子们顿时惊讶无比，有的孩子两个小眼睛瞪得溜溜圆，孩子们纷纷惊讶地说：“刘老师竟然捐了两百元！”……而后，孩子们一个接着一个地来到台前，把自己的捐款放了进去。有的是攒下来的零用钱，有的是过年的压岁钱，有的是自己变卖废物换来的钱……还记得，那个平时最小气的秦宏川同学，拎了一袋子的硬币，据说那是他半年来攒下来的零用钱。他没有丝毫不舍得，左手托着袋子的底部，右手握住袋子的封口处，一股脑地全部到入了那红彤彤的捐款箱中，一共七十几元。而后，他满意地走下了讲台……一元、两元、十元、五十元、一百元、两百元……慢慢地，捐款箱里的钱已经堆积成小山了。此时，那捐款箱里装的已经不仅仅是有数字可计算的钱了，而是一颗颗关爱他人的纯真的心灵。捐款箱显得更加耀眼了。一天时间内，同学们捐款已达一千三百多元，年级组捐款总额最高。从那以后，我们班上那些凡事一贯只想着自己的孩子们，从此再也不是“事不关己，高高挂起”的模样了。（还记得后来的捐书活动，我们班的学生共捐六百余本，总数目位居学校前列。）
其实，老师已有固定的经济来源，而学生仅仅是个消费者，老师带头捐款是理所应当的事。但就是老师这样一个极为平常的行为，对学生产生了莫大的影响。通过老师榜样的示范作用，培养学生的爱心，使学生懂得感悟爱心，知晓珍惜爱心，学会传递爱心，让学生真切地体验到爱心教育，要远远胜于苦口婆心地说教，空喊口号。孩子们的实际行动就是对爱心教育效果最好的验证。
２、正步训练磨意志
特级教师于永正说过：一个学生的行为习惯，从他的走步就能看出来。自接班之日起，为了改变学生散漫、毫无约束的行为习惯，我便努力从学生的“踏步”习惯开始抓起。持之以恒，常抓不懈。
这学期，在学校举行秋季运动会前，我和孩子们一起练习。天气干燥，闷热难耐，我宣布：“老师要站在队伍的前面，和你们一起正步走。参加秋季运动会的开幕式”。学生们听后，大为震惊，异常兴奋。我认真练习，而且还要求学生“检阅”。学生一一给我指出不足，我虚心接受，并立即改正缺点，再继续认真练习……学生们看到老师也加入了队伍，他们练习得更加起劲儿、更加卖力了。最后取得的“特等奖”，就是对我们最好的认可与鼓励。
二、以活动为平台，绽放学生个性风采
“活动”是学生施展才能的平台。学校、班上开展得丰富多彩的活动，深受学生的喜爱。
１、 创立社团
我们班级的孩子一向个性张扬。为了能将他们的个性充分地绽放，我与班干部协商，决定通过开展多样的社团活动，来绽放孩子的个性。本学期首先创立了“文学社团”，学生异常兴奋。课间，你瞧吧，学生们三个一伙，五个一帮不再是围在一起，打打闹闹，而是聚在一起共同商量文学社团的规章、奖励制度呢！
２、 “我要争做小老师”
作为语文、数学老师，有一个共同的感受——“补差”工作永远是令人最头疼的事情。尤其是我们班的“后进生”又最多，所以这让我们商透了脑筋。老师每天除了批改作业、上课、备课，再处理一些学生的事情，时间基本上就差不多了，但这后进生的补习工作怎么办呢？我曾经试图利用中午的时间给学生补习，连续补习了一周，发现效果并不理想。虽然是老师无偿的行为，但毕竟占用了学生休息的时间，于是放弃了。
自从班级开展了“我要争做小老师”活动后，后进生可以自己选择最信任的同学作为自己的小老师，所以，那些后进生学习的主动性增加了许多。同时也为那些优秀的学生施展自己的才华，提供了一个平台。所以无论是小老师，还是需要补习的学生，都异常兴奋。同时也为老师分担一个最令人头痛的问题。（下学期计划推广到其他学科）
３、 参加区运动会开幕式
本学期，我班有幸参加区运动会的开幕式，孩子格外兴奋。练习是比较辛苦的，但为了能出色地完成任务，为了让孩子能带着愉快的信心练习，每天夕会，我都会给他们加油鼓劲儿；每天课间操，我都会及时提醒学生，将武术操的每个动作做到位；同时，对认真参加训练的同学，给予相应的考核加分，并颁发奖品。学生练习得积极性更高了。
４、动态生成，开展丰富多彩的班队活动
班队会一般是提前准备好，而后依次彩排。其实，有时如果能抓住学生中间动态生成的因素组织班队会，对学生的教育也许会起到意想不到的效果。
那是本学期的一天中午，一个男孩子眼里噙着泪水，双手捧着一只受伤的鸽子，走到我面前。事情的原委是这样的：他在校园的大树下，拾到了一只受伤的鸽子。当他满怀希望地将鸽子送到科学老师那里，希望能给鸽子找到一个好的归宿时，却被泼了一盆冷水，“让鸽子自生自灭吧”，科学老师说。听到这里，作为班主任，完全是出于对孩子的心疼，将鸽子留了下来。但是，我又该将它如何处理呢？看了看课表，下午代管正好是我的课，临时决定召开班队会，讨论它到底该何去何从。
一上课，我双手捧着受伤的鸽子，缓缓走进教室。而后将它轻轻放入一个准备好的盒子里。此时，孩子们异常惊讶。我立刻让学生说说自己所看到的，所感受到的。（借机进行作文训练。）而后，让拾到鸽子的那个男孩讲述了鸽子的来历。此时，那个男孩说着说着，眼角里又浸满了泪水。进而我抛出今天讨论会的主题：“鸟儿，你该何去何从？”问题已抛开，学生顿时炸开了锅。小组讨论后，每个小队代表纷纷发表自己的看法，有的说：“我们准备把它饲养起来。”有的小队说：“我们想把它放归大自然，囚禁不会带来快乐。”因为刚刚学过《囚蚁》一课，学生已经能够学以致用了。但是立刻博得一片反对声，因为这是一只受伤的鸽子。到底该怎么办呢？同学们紧锁眉头，讨论陷入了僵局。直至一个小个子男生的建议，才打破了僵局，“老师，我们可以把它送入东湖鸟语林，那里的叔叔、阿姨可以为它治疗伤痛，而且还会给予他足够的活动空间。”同学们一听，满脸的愁容消失殆尽，各个惊喜万分，向他投来了赞许的目光。但是由谁来送去呢？同学们个个都争着要送去。于是又一一站起来阐述自己可以将小鸟送到鸟语林的充分理由，并由同学们选出最信任的代表。最后，由获得票数最多的周世唯同学将小鸟送到鸟语林。
此活动过后，孩子们纷纷将自己的感受记录了下来。从那稚嫩的文字中，可以充分感受到孩子们的爱心。可见，这种将教育孕育活动之中的形式，已经赢得了同学们认可。
三、以评价为依托，激励学生自我发展
本学期，针对学校的文明行为的评比活动，班级也采取了相应的评价措施。针对学生日常个方面的行为，设定了以下五颗星：文明礼仪星、卫生星、学习星、纪律星、爱班星。针对学生的表现，制定相应的加分制度。每周评比一次，每月奖励一次。通过这样的激励措施，各方面的表现比上学期进步多了。当然，与优秀班集体相比，还相差许多，我们还需继续努力。
四、彰显特色活动，训练学生朗读习惯
响应学校德育处“创建特色班集体”的号召，我们班的特色是“朗诵”。这学期，针对这一特色，我们开展了一系列的活动，比如：《走近“李白”》的古诗文朗诵活动，《感受冰心的＜纸船＞》现代诗歌朗诵，以及囊括了各种类型的诗歌朗诵擂台赛等等。通过多种形式，激发学生的朗诵兴趣，提高学生的朗读水平，提高学生的文学素养便是我们特色活动的初衷。还记得十二月份第三周的升旗仪式过后，张校长走到我身边说：“你们班刚刚国旗下讲话的那个男孩子，普通话很好，很有阳刚之气，朗诵得很不错！”这看似平常的一句鼓励，但这却是对我们这一特色活动莫大的鼓励啊！
班上的钟璐檬同学在市朗诵比赛上，获得二等奖。
随着教龄的增长，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。它是一门学问，是一门艺术。不可小看这项工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善。最后，我想用一句广告词来结束我的总结，那就是：“我们一直在努力。”
本学期学生获奖情况
武汉市写字比赛（１０人获奖）： 一等奖: 董凯文 耿榕 石月
二等奖: 苏醒 黄晨月 魏萧竹 吴纯
三等奖: 吴青阳 马亚玲 安子媛
武汉市阅读知识大赛： 市二等奖 曹玉全
区奖 向俊威
刘诗宇
黄家骐
武汉市朗读比赛： 二等奖 钟璐檬
团体奖：校运动会入场式队列比赛 特等奖
校运动会游艺比赛 二等奖
校踢毽子比赛 二等奖
校跳长绳比赛 二等奖
