世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”班主任每天都要和学生打交道，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。可现在学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
不知不觉我当班“妈妈”已经5年了，每当想到五十多个孩子的成长历程以及他们即将面对的未来，我不禁陷入思考：如何适应孩子的发展，跟进素质教育快速前进的车轮，做一个优秀的班主任呢？
陶行知先生说过： “唯其学而不厌才能诲人不倦。”我的学习追求是：做一个现代型的班主任，同时做好一个现代型的班主任！
现代型班主任应该注重教育过程，不要一味着眼教育成果。要远离社会功利，摆脱成绩决定论，在教育过程中不断体会，超越自我，不断学习，反思总结，才能得到提升，素质教育就是把窗口打开，让阳光洒在每个学生身上。任何一种经验都不能作模式，借鉴别人，思考自己，方能有出色的教育成绩。”
一、寓德育于语文教学之中 让“一潭死水”化“丁冬泉水”
语文课之所以具有它独特的教育魅力，原因之一是它包含了丰富的德育内容，具有思想教育、审美教育等方面的作用。小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期，在教学中的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教，不但无法激起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育，受到启发，达到较好的教育效果。
1、语文课堂中和语文活动中的德育渗透相结合。例如：我在教五年级《雷锋之歌》一课时，我在引导学生学习雷锋的事迹后，就组织学生寻找班级小雷锋的足迹，同学们积极发言，课堂气氛热烈，列举了许多班级雷锋做好事的例子。大家纷纷表示要向雷锋叔叔学习，争当活雷锋，课后同学们自觉地组织了学雷锋小组，主动为集体做好事，助人为乐。同时，我班成立了“班级雷峰存折”，通过与武汉晚报携手，我们将“存折”上积攒的钱（学生利用课余时间变卖废品换得的钱），全部捐给了贫困小学生，为他们圆了一个“牛奶梦”。社会上有一种说法：“雷锋三月来，四月走”。而我所教的班中，新时代的雷锋少年时刻都在播种自己的爱心。
写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：“日记是‘道德长跑’，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美……，这便起到了教人向善、爱美的作用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。
2、朗读训练和电教辅助相结合。在小学语文教学中只有正确处理德育和教学的关系做到寓德育教育于阅读教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的时代性，长期坚持，才会收到良好的教学效果。每一次孩子们用稚气而响亮的声音诵读课文《友谊的航程》，我都激动万分。学生们之所以读的入情、入味，是因为有电教设备的辅助。现在生活水平提高了，每个教室都安装了电教设备。作为青年教师，我总是会将课文相关资料、音乐、视频提供给孩子们，让孩子们通过音像资源的帮助走入文本，从而更有效地引发学生与文本的情感共鸣。记得在综合性学习“朗诵会”中，当一个学生慷慨激昂地朗诵岳飞的《满江红》时，我将其歌曲也随之放出，这个孩子很快进入角色，表演更加投入。其他的孩子呢？听得如了迷。下课后，纷纷找来《满江红》的词及《说岳前传》，争相阅读学习，大大提高了对语文学习的兴趣。
3、书本知识和时事政治相结合。在学习课文《微笑着面对一切》时，我在拓展环节设计了：和孩子们一起看奥运赛场上那激动人心的场面，当我们的世界冠军流下激动的泪水,我问：“为什么大哥哥大姐姐赢了比赛,还要哭呢?”孩子们大声地说：“因为，我们赢了，就要升五星红旗了。”多聪明的孩子啊，我把他轻轻拉到身边，在他的额头上贴上一面小红旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高兴。因为我知道这团火焰已经从他的额头走进他的心里，总有一天，这团火焰也会被传承下去。
我教育学生要乐于帮助身边的所有生命，有爱心。我也让孩子们感受到诚实守信是做人的基本准则，是一项高贵的品质，同时在别人犯错的情况下能保持一颗平静的心，尽量宽容别人。而这些都是在学习过程中渗透，而非为说教而说教。
简言之，文中有道，道中学文，文道统一，二者水乳交融。我在教学中体会到，应当扣住课文语言的分析，深入理解思想内容，同时，紧扣时代的脉搏，把道德情操渗透到充满活力和现代气息的听、说、读、写的全过程中去。
二、寓德育于班级管理之中 捏“一盘散沙”为“坚固堡垒”
我们每天所面对的，是那些好奇好问、生性活泼、争强好胜、渴望成功的小学生。他们人小，可塑性大，智慧的火苗极易点燃。只要方法得当，适应了他们的心理需求，他们的积极性极易调动。抓住儿童的这一心理，在班级管理中，我始终高度重视德育工作。
1、小故事蕴藏大智慧。例如：低年级的时候，孩子们参加升旗仪式总感到新鲜，不免东张西望，在队伍里议论，我就给学生讲举行升旗仪式的道理，讲国旗班解放军叔叔的故事，讲成千上万的人到北京天安门广场观看升旗仪式的事例，懂得升旗仪式是庄重严肃的事情。当国旗升起的时候，大家要自然而然地想到，是无数烈士用鲜血染红了我们的国旗，用生命换来了我们的幸福生活。低年级的孩子，爱听故事，同时对“解放军”这样的榜样形象感觉“神圣而不容侵犯”，于是，自我约束的劲头变足了。又例如：高年级的时候，孩子们在出去做操之前，喜欢在门口你拥我挤地出教室，他们觉得好玩，可实际上很不雅观，也不安全。我给学生讲了一个真实的故事：美国前总统里根和夫人在70年代曾访问中国。他的夫人参观一所小学时做了一个小实验：一个啤酒瓶子放在桌上，三根筷子分别拿在三个中国小学生的手中，要求他们在最短时间内把筷子放入瓶中。中国小朋友经过很短时间的商量后，三个人数一、二、三，依次将筷子放在了瓶中。总统夫人看后很高兴，赞扬中国小朋友谦让、团结、协作的精神，同时还告诉周围的随同人员，她去过许多国家，这一实验都没成功，只有在中国成功了。讲完故事，我对他们说：“这三个小学生为中国人争了光，在他们身上中华民族的“谦让”美德得到了发扬光大。难道我们不应当继续发扬这种美德吗？”同学们异口同声地表示，要向为中国人争光的三名小朋友学习。以后出操，大多井然有序。谁说小故事不是班主任的育人法宝呢？
2、妙用儿童心理学，让“幽默”融化“尴尬”。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。在班级管理中掌握儿童心理特征，激发兴趣十分重要，学生虽然年幼，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们更加自尊自荣。为此，我常用激励性的语言进行批语，在班里表扬。然而对于犯有一点错误的学生，一般他们也总不想失面子，针对这一特点，我处理这类问题十分慎重。一次，班级小王的游戏机掉了，怒斥他的同桌有重大嫌疑。经过调查，游戏机是被家长发现后又偷偷地放回了家里！为此，小王十分尴尬：向同桌赔礼难；让老师原谅带游戏机上学更难！我对他说：你，有错否？否！都是“游戏机”惹的祸。谁叫它长腿飞回家去了呢？没办法，作为游戏机的好哥们，你是不是要帮它向同桌陪个礼。下次，让它到廖老师这来，让我好好问问它：为什么你上学的时候不愿意陪着你，太不够朋友了！我在小王同学面前，不但不批评他，还表扬了他这段时间的进步。这样，他鼓足勇气，向被自己错怪得“一头雾水”的同桌赔了礼，也在日记中表达了自己会合理分配学习和游戏的时间。
3、教师“护航”，学生“领航”，在集体中奋进。前些天，我班推选了一名班级推普员，为了大家主动自觉的说好普通话，我和孩子们约法三章：你们说一句方言或一句不文明用语，扣本月积分1分。我讲方言或不文明语存1元进“雷锋存折”，为自己的过错“积德”。同学们兴致盎然，班级推普蔚然成风。劳动最光荣，劳动者最高尚，劳动能使世界更美好，劳动能净化人的心灵。现在的孩子在家过着众星捧月的日子，到了学校，他们是小学生，大家一律平等，教室的值日必须轮流做，我规定了小组责任制，每个小组每天都有明确的分工。开始他们兴致很高，可拿着笤帚扫不好，教室还花了脸。但我还是坚持让他们做，并告诉他们，不会做，老师不怪，慢慢学，以后做好了就可以了，同时赞扬他们会学着做值日了，等他们走后，我再彻底地打扫一遍。不久，大部分学生会做值日了，我及时表扬那些自觉自愿做清洁的学生，学生的劳动积极性高涨不少，并自觉把这个作为评判一个人品德高尚与否。教师的行为规范也直接影响到学生。每天早晨我习惯性地进到教室擦讲桌。上课时，粉笔、板擦从不乱扔乱放，教室的布置温馨活泼，这些都在学生中起到示范的作用。学生在教师魅力的感召下，能以集体荣誉为出发点，在集体中谋求个人发展。
三、与家长相约，其乐无穷！
在班主任工作中，我认为和家长的沟通是尤为重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。所以我希望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们交流，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长经常与老师沟通，选择更适合自己孩子的教育方法。
在以后的日子里，通过与家长的“每月交流”，让家长来监督、鼓励和支持学生。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长打电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。现将本学期“每月交流”情况做如下汇报：
九月，新学期的开始！在“每月交流”中，我这样写到：不知不觉，我们的孩子们已经步入高年级的学习。随着作业量的增加，班级出现了一个问题：有些同学不能按时上交作业。孩子在校补作业既不符合学校要求，有不利于孩子各科均衡发展。所以，请您督促孩子按时完成作业。同时，望学有余力的孩子广泛涉猎各类书籍，这样主动的学习才是有发展空间的。孩子们健康成长、主动学习、快乐生活，是我们共同的目标！
同时，我还提到了本学期大队部的主要活动和培养方向，请家长与校方保持一致。
最后，我又根据每个学生的个性情况，分别写出了他们在校的表现。
每月一次交流似乎成了我与家长约会的时刻，我们之间几年培养下的默契，让家长们会心、会意、会表达：
梁同学家长说：
进入五年级，感觉孩子的自主意识在增强，但自制力不够。如何平衡给孩子的自由和约束是我们共同要思考的问题。廖老师，我该怎么做呢？
我的回答：孩子和我们是平等的，我们设身处地的为他们想想，他们已经做得很棒！约束和自由并不矛盾，全由他们自己定！我们需要的是放手和欣赏！当自由变成散漫，他会“跌交”，这时，“扶”他起来，他会感激，也会成长！
十月，学校举行了运动会，我班一下子拿了三个第一。我为有这么一批出色的“小家伙”感到自豪！在本月的“交流”中，我将这个好消息告诉了家长，同时，我告诉他们：最令人欣慰的是，此次运动会我班全员参与，每个同学都享受到了运动会的快乐！积极参与的快乐！
程同学的家长说：
我的孩子是后进生，学习不大好，体育也不出众。这次他回来兴奋的告诉我们，他参加了游戏项目，为班级添了光彩，因为班级的游戏总分是第一名。看着他乐坏的样子，我们由衷地感激老师！因为他的这个机会是您呼吁有项目的同学“让出来”的。您这样教育学生，我们放心。
我的回答：
得第一，绝对是意外的惊喜！我为孩子们自豪！“让”项目，也是很自然的想法。因为我希望看到每一位同学都能“笑眯眯”地参与到活动中去！，学生获得成功感创造的价值比起竞赛得第一所创造的价值要高出许多！
十月，学校还进行了“特色活动经验交流”。我谈了谈我班的“明星篮球队”。于是，在与家长的交流中，我也说出了自己的想法：能否集体购买运动服？在与邻班举行篮球赛时彰显团队气势。同时，请校体育部的家长来学校进行指导训练。
家长们都非常支持活动！可以说是“热情洋溢”！晚上，我的电话成了“热”线：有的家长表示愿意去买服装；有的家长把服装样式发过来供我参考；有的家长自告奋勇地争当教练。
其实，家长们个个都是好心肠！只要老师用心为孩子着想，家长们怎么会让你“孤军奋战”呢？毕竟，老师的孩子们也是他们的心肝宝贝呀！
十月，听了魏书生的教育报告，大受启发！原来班主任工作可以这么美妙！在与家长的交流中，我也向“魏”前辈取了点经：“每天一分钟”家务劳动，教孩子学会关爱家人！
彭同学的家长：
活动开展得好！孩子比较喜欢帮我做饭，经常帮我切菜、端菜，还会炒青菜、拌黄瓜呢！
张同学的家长：
孩子干得热火朝天，他说：这是积德。呵呵！鬼机灵！
杨同学的家长：
活动完成的比较好。一方面是您的要求，另一方面是她长大了，知道帮父母做点什么事情了！这也是一种能力。老师帮我们想得周到，孩子们在“一分钟”的积累中学会了感恩，也融洽了家庭关系。
我的回复：
我们要毫不吝啬地竖起大拇指，夸他们：“你真棒！”还有什么比这三个字更有力量呢？他们会干得和出色的！
11月，天气渐渐转凉，孩子们变得“热闹”起来，为此，我在与家长的交流中写到：我们从九月初实行的奖励制度正在改革中，因为，每月的奖励分数可以兑换成相应的“奖金券”，到学期末，孩子们可以换得同等价值的奖品和课外书籍。望孩子们的快乐来源于辛勤的付出，望孩子们耕耘过后能结出累累硕果！
邓同学的家长：
孩子的积极性确实需要适当的奖励制度来激发！
张同学的家长：
非常好！建议无故做作业到很晚的同学，要重扣分！另外，兑换的奖品一定要对孩子身心发展有利！咱不能无条件的答应啊！
我的回复：
家长，请你放宽心。我们的孩子长大了。辛辛苦苦挣来的奖金券，他也一定会三思而后“换”。
江同学的家长：
老师实施的奖励制度是从各方面进行评估的，很有意义，对孩子也有很好的促进作用！
陈同学的家长：
活动很有创意！听说您班还选出了“推普员”，说普通话、用文明语也纳入到评分活动中。真是太细致了，十分全面。还听孩子讲，您本月讲了两句方言，经推普员提醒，您承认错误后，主动上缴了2元钱到“班级雷锋存折”（老师一次犯规罚1元，因为扣分对老师没损失）。孩子们感动极了！都夸您信守承诺！现在参与活动的劲头特足！每天回来告诉我们在学校加了几分。
我的回复：
群众的眼睛是雪亮的呀！在众目睽睽之下，摸出两元钱上缴到不是难事！关键在于自己都犯规了，颜面何存呐？但是当我递钱的那一刹那，掌声雷动，呵呵，我还以为自己“一刻成名”了呢！被人信任的感觉真好！（不过下次一定不再犯）
总之，孩子们的手中都拿着彩笔和白纸，看老师怎样辅导他们去作画，去写诗。我在班级管理的过程中始终贯穿一条线，那就是重视德育，要教育学生成材，首先要教会学生做人。
我立志成为酷爱“绿叶事业”的典范。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干。这里，一方面是“平凡”，“辛苦”，一方面又要“满腔热情”、 “心甘情愿”，做到这一点，很不容易。这个精神境界是班主任甘当人梯的根源所在。我，甘当这个树人的阶梯！努力做好一个现代型的班主任！每时，每刻……
