面对学生们作业中出现的错误，作为教师的你是怎么看的呢？
——是直接判错。
——还是有所斟酌，找到真正的出错原因。
9月1日下午，首都师范大学初等教育学院郜舒竹教授到我校就“数学作业错因分析”进行专题指导。为全体数学老师以及部分兄弟学校的同行做了《错误研究与变教为学》的专题报告。
报告开始前，郜舒竹教授就提出了“变教为学”的教育观念，提倡教学中减少教师“教”的活动，增加学生“学”的活动。还就“数学作业错因”的“研究问题与研究内容”向老师们做了系统阐述。他还结合我校前期研究成果，从“辨别错误的标准”和“面向学习规律的研究”两个方面对我校数学学科组开展课题《小学生数学作业错误类型和成因研究》进行重点指导。
在指导过程中，郜教授妙语连珠：“一节好课是看教师为学生做了什么？看学生学得怎么样”、“ 要让学生经历人的活动，获得人的经验”、“ 错误是学习经历中的必经之路，犯错误不是坏事是好事”、“ 错误应该成为教学资源” ……不仅给在老师们呈现了一顿丰盛的教育营养大餐，而且还留下了深深地思考！
【撰稿：彭美琴 审核：冯胜】
