围绕武汉市教育科学“十二五”规划重点课题《小学生语文学习方法习得策略研究》子课题《小学生阅读方法习得策略研究》研究方案，5月14日，我校语文学科全体教师展开教研。
主持人何先成老师指出：“小学是学生‘学会运用多种阅读方法’进行阅读的基础阶段，小学语文教学担负着培养学生具有独立阅读能力的重要任务。”怎样帮助学生更好的理解不同阅读方法所带来的阅读效率和乐趣，老师们分年段和小组展开了激烈讨论。
老师们根据自己的教学实践总结出了一些经验和方法：一年级老师主要指导学生朗诵，从韵律和节拍中体验短文的美，感受到文字的乐趣；二年级带领学生找关键词，借助工具书质疑阅读；三年级老师强调行为阅读和主题阅读；四年级老师针对不同类型的文章给学生方法指导；五年级老师把握高段学生特点，让学生抓题目、关键词、整体结构、过渡段阅读；六年级老师用“三镜法”让学生学会归类阅读。
语文学科大组长何先成和赵刚老师对全体语文老师的智慧进行了充分地肯定，并号召老师们多为学生快乐阅读搭建平台，营造书香氛围，让孩子们真正爱上阅读。
语文学科专家刘东平副校长从教师和学生的角度，分别阐述了教师教什么以及学生学什么的道理，勉励老师们教出特色，教出智慧，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生从一到六年级沿着清晰的学习轨迹，具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，发展个性，丰富自己的精神世界。
本次教研活动，拉开了语文学科《小学生阅读方法习得策略研究》的帷幕，为老师们今后的阅读教学指明了更加清晰的方向和思路。
【撰稿：陈红 审稿：赵刚】
