冬韵正浓，研途不辍。为进一步深化华中大附小“对话课堂文化”的理念，推动教师专业成长与课堂教学提质增效，近期我校数学组、综合组、语文组持续开展集中教研活动，以研促教、以评赋能，在思维碰撞中提升教育智慧。
12月11日，华科附小数学组全体教师以及鸾亭小学、花城小学的数学教师代表一同在多媒体教室进行了以“单元整体教学设计及基本策略研究”为主题的集体教研活动。活动中胡丹老师执教了二年级《认识厘米》一课。课上，胡老师以“做中学，学中思”为理念，通过“比一比、找一找、估一估、量一量”等操作活动，引导学生自主建构1厘米表象，深化测量本质理解，促进了学生量感与数学思维的进阶。课后，万睿杉与喻晶老师依据课前与后测的数据，分析了学生思维的成长与变化；罗心怡老师借助多维度课堂观察量表，展示了合作学习与对话课堂的有效开展；谢玲、李伟、冯胜等老师则围绕如何“强化1厘米的表象建立”与“提升教师语言艺术”，提出了具体可行的教学建议。本次活动有效促进了“对话课堂”理念与“合作学习”策略在课堂中的落地，为青年教师如何在教学中培育与发展学生的核心素养明确了路径与方向。
12月16日上午，综合组全体教师在学生阅览室开展大组集中教研活动。本次教研由道法劳综组承办，以“道德与法治课程认知修订对话教学中批判性思维的培养”为核心主题，展开了丰富的研讨活动。首先，与会教师聆听了方婷婷老师基于前测数据所做的学情分析，明确了学生批判性思维的现状与培养起点。随后，马玉龙老师以《地球“发烧”了》一课为例，展示了运用“认知修订对话”模型，引导学生在质疑与论证中提升思辨能力的具体做法和策略。接着，赵玉尘老师组织全体教师亲身体验“海龟汤”推理游戏，使抽象的批判性思维过程得以具体化、可感知。然后，杨晓婧老师组织全组教师围绕《义务教育课程方案（2022年版）》中关于批判性思维培养的相关内容进行弹幕抢答。最后，各学科小组围绕“课堂中批判性思维能力的培养路径”展开研讨，并以抽签形式汇报交流。美术、心理、信息、体育等多学科教师分别从审美判断、心理安全环境、逻辑训练及运动认知等角度，贡献了跨学科的培养策略与评价思路，为有效落实批判性思维教学提供了多元实践支撑。
2026年1月7日，我校语文组以“思辨读写，情智共生”为主题，开展聚焦经典文本思辨性教学路径的集中教研活动，以课例展示为载体凝聚教学共识。活动中，余蕾老师执教《两小儿辩日》示范课，以“思辨”为核心主线，设计课题理解、初读梳理、细读品味、合作辩论、资料总结5个递进式教学模块，既落实文言字词认读等基础目标，又通过小组合作引导学生提炼辩论方法、灵活迁移技巧，实现“文本解读—方法习得—能力应用”的闭环培养。课例展示后，主持人魏丽娜老师组织全体语文教师多维研讨，大家肯定了“以‘辩’为核心”的设计逻辑与学生积极参与的状态，认可教师的课堂调控能力，同时针对环节用时协调等细节提出优化建议。研讨尾声，赵亮、赵刚、何先成三位教师作核心总结，分别聚焦合作学习优化、学生素养培育、团队协作价值，强调后续需发挥“传帮带”作用助力青年教师成长。此次教研搭建了教师互学共研的专业平台，为经典课文思辨性教学创新提供了实践参考，为教学质量提升注入强劲动力。
我校十二月集中教研活动均以课例为载体、数据为支撑、研讨为桥梁，既深化了教师对核心素养培育的实践认知，也搭建了互学共研的专业平台。今后，我校将持续深耕教研沃土，推动跨学科协同与教学创新，为提升教育教学质量、培育学生核心素养蓄力赋能。
【撰稿：周雁 胡丹 赵玉尘 曹小女 摄影：葛盈汐 华生 魏丽娜 审稿：万川】
