为促进教师对新课程标准的理解，切实把新课标教育理念和基本要求落实到学科教学中，7月6日下午，附小语文学科在阅览室举行新课标研读交流活动。本次活动由齐梅老师主持，全体语文教师参加。
老师们采取自主学习、分组讨论和分享交流的方式，认真研读了前言、课程性质、课程理念、课程目标以及课程实施建议五个部分。
一语组邓丽清老师在交流中谈到，新课标让我们对语文核心素养内涵的理解更加清晰了，教学中应培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的能力，因此语文课程的评价也不应仅仅局限于期末质量检测，过程性的评价更加重要，还有“大单元教学”以及“学科融合”更是对老师的综合素质提出了更高的要求。二语组魏丽娜老师分享到，任务群、培养目标、具体语境等关键词充分体现了新课标的时代感，值得我们深入学习，同时也让我们对未来学业要求、课堂教学、评价方式上的变革充满期待。三语组段苑老师注意到了新课标中的几点变化，培养目标体现了我们的育人导向走向了一个新高度，指向文化自信，学习方式表述上的变化体现出教学要注重对学生思维能力的培养，学习语言文字的运用，教会学生学习方法，指向终身学习。四语组冉春娥老师谈到一些新发现，新课标将学生的学习能力、综合素养以及学习习惯的培养放在了很重要的位置，通过增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革，旨在实现学生的自我成长。五语组刘碧娟老师谈了阅读后的几点思考，语文核心素养中文化是魂，语言是核，思维是根，审美是基；识字与写字、阅读与鉴赏表、表达与交流、梳理与探究是提升核心素养的方式。不论发生什么变化，语文学科的课程性质仍然是综合性实践课程，基本特点仍然是人文性与工具性的统一。六语组孙贤发老师用四个字概括了本组老师的学习体会：根——新课标强调民族的文化自信是根本；新——新课标的内容不仅更加全面，尤其还特别强调劳动实践，注重学科的融合，培养学生思维能力；细——对目标、内容、教学方式的表述更加细化；实——注重学习的实践性、情境性和过程性。
通过今天的学习，老师们对新课标有了初步的认识和了解。道阻且长，行将致远。接下来，附小语文学科将继续深入研读语文课程标准，把握新课标精髓，积极开展教学研究，促进学生语文核心素养的发展，为党和国家培养时代新人。
（撰稿：尹瑶瑶 审稿：齐梅）
