2026年3月25日下午，东湖高新区低段数学教研活动在我校顺利举行。本次活动以“学评融合·素养进阶”——统计与概率领域教学评一体化实践研讨”为主题，全区小学1-3年级300多名数学教师齐聚一堂，共研教学、共促成长。
课例展示：践行学评融合
活动伊始，我校胡丹老师执教了三年级数学下册《分段整理数据》一课。这节课，胡老师通过大问题：怎样了解（307班）全班同学的跳绳达标情况？引导学生经历了“收集数据—整理数据—表达数据”的完整过程，不仅关注学生对统计方法的掌握，更注重引导学生在真实问题中体会数据分段整理的价值，学会用数据辩证解决问题，发展学生的批判性思维与数据意识。整堂课生动扎实，充分体现了“以学定教、以评促学”的教学理念，为低段统计与概率教学提供了鲜活范例。
研讨交流：凝聚教研智慧
课例展示后，我校李伟老师以《依托多元评价路径，培养学生数据意识》为题进行说课。李老师基于附小数学学科组“循证式持续研究”的教研模式，从内容分析与素养指向、课前调研与学情分析、目标把握与设计优化、后测分析与经验分享四个维度，系统阐述了本节课的设计理念与思考，并总结出“素养导向衔接进阶、真实情境问题驱动、习惯塑造理念融合”的教学评一体化实践路径，为与会教师提供了清晰的实践参考。
叙事分享：传递教育温度
武汉市光谷第十一小学陈安琪老师带来“从‘有数据’到‘用数据说话’”教育叙事分享。她结合教学中的质量分析案例，讲述了如何通过数据诊断教学问题、分析典型错误、靶向优化教学策略，提出质量分析要从“事后复盘”走向“事前预防”，用数据挖掘考点规律、指导教学实践，为教师们运用数据提升教学效率提供了实用方法。陈老师还以真实教学案例为切入点，讲述了在日常教学中，如何关注学生个体差异、用评价激励学生主动探究的实践故事，让参会教师感受到“教学评一体化”背后的教育温情与专业力量。
专家点评：指明进阶方向
东湖高新区数学教研员李文华老师对活动进行专业点评与总结。李老师高度肯定本次活动的实效性，认为课例示范鲜活、说课解读深刻、经验分享实用，形成了“实践—反思—提升”的教研闭环。她强调，统计与概率领域是培养学生数据意识的关键载体，低段教学要立足生活化情境，让学生在具象操作中建立用数据说话的意识，同时，要求全区低学段全体教师以此次活动为契机，将“教学评一体化”理念融入日常课堂，发展学生的数学核心素养。
此次教研活动为全区低段数学教师搭建了一个良好的交流学习平台，不仅深化了教师对“教学评一体化”理念的理解，更为相关的课堂实践提供了清晰路径。后续，东湖高新区低段数学教研团队将继续聚焦新课标、深耕新课堂，开展系列主题教研活动，让“学评融合·素养进阶”的教学理念进一步落地生根，持续助力学生核心素养全面发展。
【撰稿：周雁 摄影：周雁 审稿：万川】
