2022年4月，一对斑鸠悄然地将巢建在了附小校园主教学西侧的一棵樟树上。等发现时，斑鸠妈妈和斑鸠爸爸已经开始交替孵蛋了。第一个发现的是我们的李晓艳校长，在李校长的建议下，刘玉琦老师带领科学组、综合实践组以及语文组的何先成老师策划了本次《鸟之约》跨学科项目化学习。为了让本次跨学科项目化学习不影响斑鸠正常的行为活动，我们在学生参与人数上控制在了1个班，最终选择了距离斑鸠筑巢地点较近的501班，并同步给全校同学直播了斑鸠全天的行为活动，让所有的同学到参与到观鸟中来。
在本次《鸟之约》跨学科项目化学习中，科学组老师带领学生围绕核心问题“斑鸠为何选择在附小校园里筑巢”开展探究，在核心问题下将探究问题分解成了三个子问题：1.斑鸠一般选择在什么地方筑巢；2.斑鸠是怎样育雏的；3.斑鸠的生存环境是否会受到威胁。学生围绕核心探究问题，经历实地观测记录、查阅资料、科学阅读、推理论证，最终认识到斑鸠筑巢选址的特点、斑鸠育雏的季节性特点和习惯、生物适应环境的特点，以及珍爱生物、保护环境的重要性。
综合实践老师带领学生围绕 “如何在校园生活中实现人与动物和谐相处？”这个驱动问题，让学生自己提出感兴趣的问题，师生一起整理与归纳，形成全班的探究问题：1.斑鸠在附小生活的如何；2.如何从自身做起保护斑鸠。围绕研究问题，学生成立研究小组，整理查阅的资料，确定研究主题，撰写活动方案，并展示分享和实施。如有的小组根据观察的实际情况设计课间保护斑鸠的执勤任务方案，并制定课间执勤排班表开展实施；有的小组则针对斑鸠保护存在的问题，设计了保护斑鸠的方案。
语文组何先成老师结合科学组和综合实践组带领学生开展的实践观察，组织学生开展了观察日记的撰写，让学生在观察斑鸠的过程中选取自己感兴趣的内容进行描写。在学生的观察日记中，有的学生重点描写了斑鸠爸爸、斑鸠妈妈和斑鸠宝宝的身体特点；有的学生重点描写了自己发现斑鸠的过程；有的学生重点描写了斑鸠的喂食过程……在学生观察日记的文字中透露着他们自然观察的快乐与收获。
本次《鸟之约》跨学科项目化学习是以真实发生在附小校园内的一件趣事“斑鸠筑巢孵蛋”为依托开发的课程，学生在自然观察的基础上，围绕真实情境下斑鸠生活习性的观察、斑鸠的保护等问题开展实践探究。在这个过程中，让学生感受到了自然观察的快乐，激发了学生自然探索的欲望,同时学生体会到了珍爱生物、保护环境的重要性。本次跨学科项目化学习虽已结束，但是孩子们的自然探索不会停止，斑鸠在附小筑巢，好似给附小学生的心中播下了自然探索的种子，相信这颗自然探索的种子会不断在孩子们的心中生根发芽，伴随着孩子们的成长。
【撰稿：熊曳 审核：刘玉琦】
