发挥学生主体作用，实施小组合作学习

9月18日，四年级语文组开展了“发挥学生主体作用，实施小组合作学习”为主题的教研活动。教研组长赵亮老师执教了《儿童和平条约》一课，全组老师进行了集体研课、听课、评课，学校分管领导全程参加了此项活动。
与以往课堂不同的是：老师讲得少，学生却更加忙碌。赵老师先是听写生字，接着以一段战争的视频开始了上课。学生拿出《儿童和平条约学习提纲》进行分组讨论，开展小组合作学习。学习提纲包括三个方面的内容：预习、课堂讨论、复习巩固。小组合作学习中不仅有讨论，交流，而且有做笔记、汇报展示。既重视了学生在整体上感知文章内容，注重生字词的学习，又进行了小组内成员的评比，课外拓展阅读，佳作欣赏。课堂中，有五人小组的交流、讨论，有十人小组的汇报展示，学生能有条不紊地进行，课堂秩序井然，充分发挥了学生主体作用。
在研讨中，刘东平副校长说：“采取小组合作探讨，互相学习的方式，体现了老师课堂教学理念的改变，赵老师的精神值得老师们学习。让每一个学生都参与小组交流，传递的信息是：关注每一个学生对语文兴趣的培养，让每一个孩子的语文能力得到不同程度的发展，让每一个孩子都能仔细倾听同学的发言，这一切让“学生是课堂主人”的观念得到真实体现。当然，在有限的时间里，让学生讨论什么，在合作学习中学生真正收获的是什么？需要老师继续思考，只要不断解决实践中出现的问题，我们的课堂一定会走向真正的高效！”
通过此次活动，明确了我们努力的方向：恰当使用小组合作学习方式，为语文教学服务，并将之深入下去、落实下去，不为之束缚，不重形式上的热闹，从而引导学生学会合作，学会借鉴，学会独立深入地思考，使我们的课堂走向真正的高效。”