5月22日，华科附小数学学科组开展了以“发展学生推理意识”为主题的集体教研活动。此次活动分为上午的教学实践展示和下午的对话聚焦研讨交流两个部分。
上午是教学实践环节，青年教师黄瑜坤在四楼多媒体教室执教了人教版四年级下册第七单元的《轴对称》一课。黄老师以“体悟对称之美，发展推理能力”为目标，设计了多层次的对话学习任务。课堂上，学生通过巧手折纸、慧眼识点、精准测量，自主叩开轴对称数学性质的大门。在“判断轴对称图形”环节，教师抛出富有挑战性的问题——“平行四边形是否为轴对称图形？”鼓励学生结合性质严谨论证进行判断，而非依赖主观直觉。整节课形成了“观察——推理——验证”的思维闭环，启发学生用数学眼光发现现实世界中的对称之美，进一步发展学生的批判性思维与创造性应用能力。
下午的研讨分为五个环节。首先，黄瑜坤老师立足课程标准、学情分析、目标设定与流程设计，进行了立体多维的说课汇报，分享了自己的教学设计和实施过程中的思考。接着，李伟与周祖婷老师依托“前测-后测”数据对比，精准分析了学生的学习起点与课堂后的认知跃升。在“合作观察量表”反馈环节，葛盈汐老师用数据直观地呈现了课堂中学生合作学习与对话交流的真实情况，提出精准的合作学习优化建议。最后，彭玲老师和杨嫚老师在评课环节中高度评价了课堂活动的亮点，并给出进一步的修订建议。活动尾声，由低数组教研组长王少娟老师作总结发言。王老师说到数学教研团队一直持续深耕“对话课堂”理念，通过“设计——实践——修订”闭环，关注学生思维进阶发展，推动数学教学品质的不断提升。
此次集体教研活动充分展现了附小数学学科在“发展学生推理意识”的实践探索。相信通过这样开放与高质量的数学教研活动，我校数学教师的专业教科研能力将不断提高，更好地提升学生的数学核心素养。
【撰稿：黄瑜坤 周雁 摄影：葛盈汐 审核：万川】
