新学期伊始，附小各学科组陆续召开2024—2025学年度第二学期学生学业质量分析会，各个学科组通过深入剖析数据、积极分享经验，共同探索教学质量提升路径，为新学期教学工作找准方向。
9月4日下午，数学学科组在学生阅览室举行质量分析会。会议由学科组长万川主持，副校长杨道吉、校长助理齐梅、冯胜、何先成及全体数学教师参与。会上，六位数学教师代表基于各个年级期末学业监测的情况展开科学分析，强调夯实基础知识、优化复习策略的重要性。杨道吉副校长在总结中指出，优质的“育”能够助力“教”事半功倍，应持续推进“精准教学”，切实提升学生问题解决能力。
9月8日上午，英语学科组在技术科学探究室开展质量分析会。校长李晓艳、校长助理齐梅与何先成以及全体英语教师到场。由薛洁等四位教师依照六至三年级的顺序，对期末学业质量进行系统分析，精准复盘命题特点与学生答题情况。何先成校助提出“科学施策以缩小学生差异”的改进思路；齐梅校助指出“审题习惯的培养需依托阅读与观察能力”的学习方法；李晓艳校长总结发言时明确了 “统筹教学资源、凝聚团队力量，借助趣味活动实现寓教于乐”的总体思想。
9月9日上午，综合学科组在技术科学探究室进行联动分析会，各学科组结合实践与数据进行复盘：心理健康组梳理教学亮点与不足；信息组制定信息素养提升计划；音乐组对照课程标准排查问题；美术组通过分层考查兼顾学生个性；科学组针对知识迁移能力偏弱的问题，提出增加开放性训练；体育组规划制定差异化锻炼方案；道法劳综组探索了学科融合的优化路径。今后，综合学科将进一步加强协同，依托分层教学等方式聚焦学生核心素养培育。
9月10日下午，语文学科组在学生阅览室进行学业质量分析会。各年级老师们齐聚一堂，一致认为本次区级试题灵活度高，学生总体表现良好，但仍存在书写不规范、背默不扎实等基础问题，面对综合类题型时运用能力尚有不足。通过深入研讨，语文组明确了今后教学方向：低中年级继续夯实基础与习惯，高年级着力“研题+提质”；同时高中低三个学段应协同强化综合能力培养，全面提升学生的语文核心素养。
此次系列质量分析会依托“教学—测评—反思—优化”的闭环路径，为教师提供了思维碰撞与深度反思的平台。通过全面梳理和总结，各科教师进一步明确未来教学的重点与方向，致力于在提升学业质量的同时，增强学生的幸福感与成就感。
【撰稿：李楠楠 周雁 审稿：万川】
